Hvad er virkningen af selvværd på uddannelse?
Mens definitionerne af selvværd varierer, er mange mennesker enige om, at dette udtryk beskriver en persons niveau af selvtillid. Det omfatter også en persons overordnede syn på livet. Et individ med en sund selvtillid har derfor tillid til hans eller hendes evner og værdi og kan føle, at han eller hun kan nå realistiske mål. Psykologer og fagfolk inden for uddannelse mener, at en af de mest fremtrædende effekter af en sund selvværd på uddannelse er, at det gør det lettere for en person at lære om nye ideer og nye perspektiver. En person med en sund selvtillid er ofte mindre bange for nye ideer og perspektiver og er derfor mere tilbøjelig til at udforske nye begreber.
Drøftelser er almindelig praksis i klasseværelset og giver en ny mulighed for at observere virkningerne af selvværd på uddannelse. Når studerende diskuterer klassemner, lærer de at udtrykke komplekse ideer og reagere på forskellige argumenter. En person med en sund selvtillid er mere tilbøjelig til at deltage i diskussioner. Ligeledes er det sandsynligt, at en person med en svag selvtillid er mere tilbøjelig til at se bort fra gyldigheden af hans eller hendes egne synspunkter. Som et resultat er det mindre sandsynligt, at han eller hun bidrager med et potentielt værdifuldt synspunkt til en diskussion.
En anden virkning af selvværd på uddannelse er synlig, når man ser på studerendes motivationsniveauer. Studerende, der har en tendens til at udmærke sig i skolen, er dem, der har mål og ambitioner. En gymnasiestudent med en sund selvværd kan måske sigte mod at komme ind på et prestigefyldt universitet, mens en person med lav selvtillid måske ikke tror, at han eller hun er smart nok til at gå på college. Studerende med lav selvtillid er derfor mindre tilbøjelige til at studere og deltage i skolastiske og fritidsaktiviteter.
Et individ kan have andre problemer, der er symptomatiske på lav selvtillid. Effekten af selvværd på uddannelse kan derfor også manifestere sig i dårlige tidsstyringsevner og sociale problemer. For eksempel kan en studerende med en usund selvtillid føle, at han eller hun aldrig har tid nok til at afslutte opgaver. I stedet for at udarbejde en tidsplan, der er fornuftig, kan han eller hun beslutte, at han eller hun simpelthen ikke er i stand til at overholde frister.
Når en studerende har sociale problemer, kan han eller hun måske føle, at et samfund er uvelkomment. Mange skoler bekæmper dette ved at kræve, at eleverne arbejder med jævnaldrende. Faktisk betragtes deling af viden og ideer som et vigtigt grundlag for meget uddannelse. Studerende, der føler sig uønskede, vil sandsynligvis ikke passe ind i fordelagtige peer-grupper.