Jakie czynniki wpływają na samoocenę u studentów?
Motywowanie uczniów na poziomie podstawowym, klasowym i wyższym wymaga kombinacji czynników w domu i klasie. Istnieją pewne elementy, które mogą wpływać na samoocenę uczniów, w tym rodzaj relacji z nauczycielami, relacje interpersonalne z rówieśnikami oraz rzecznictwo, które otrzymują w domu. Zindywidualizowana uwaga i angażujące środowisko będą odgrywać rolę w pewności siebie i poczuciu własnej wartości ucznia.
Postawa nauczyciela może mieć bezpośredni wpływ na samoocenę ucznia. Uczeń często szybko wyczuwa, czy nauczyciel nie jest zaangażowany w lekcję, czy też nie dba on o uczniów i wykładowców. Protekcjonalne postawy, bezosobowa postawa i faworyzowanie mogą zakłócać porządek klasowy. Poczucie własnej wartości u studentów może zostać obniżone, co z kolei może przejawiać się u tych uczniów, którzy działają negatywnie.
Optymistyczne, zachęcające podejście zwykle pochodzi od instruktora, który naprawdę cieszy się tym, co robi. Dobrzy nauczyciele są często lubiani i szanowani przez swoich uczniów. Tacy nauczyciele będą aktywnie zachęcać i motywować, wspierając otoczenie, które poprawi samoocenę u uczniów. Indywidualne informacje zwrotne są także cechą nauczyciela, który dba o swoich uczniów. Połączenie ze studentami może również zmniejszyć szanse na zastraszanie wśród rówieśników.
Uczniowie, którzy są zastraszani, często powstrzymują się od interakcji z innymi, stając się niezainteresowani swoimi naukowcami i zajęciami pozalekcyjnymi; niektórzy uczniowie, którzy są zastraszani, mogą mieć problemy z zachowaniem. Znęcanie się ma często poważny i dramatyczny wpływ na samoocenę ucznia. Aby rozwiązać problem zastraszania, nauczyciel powinien pracować nad otwartą komunikacją między ofiarą, prześladowcą, wydziałem szkolnym i opiekunami wszystkich zaangażowanych uczniów. Kluczem do upowszechnienia zastraszania jest to, aby nauczyciele obserwowali zachowanie wszystkich uczniów, interweniowali w przypadku zastraszania i upewniali się, że uczniowie, którzy znęcają się, mają odpowiednie konsekwencje dla swoich działań. Rodzice powinni być zaangażowani, a pozytywne wzmocnienie powinno być wymagane w klasie.
Na samoocenę uczniów wpływa nie tylko otoczenie szkolne; ich sytuacja domowa może również wpływać na ambicje uczniów. Studenci, którzy pochodzą z domu, który zachęca ich akademickich i osobistych wysiłków, zazwyczaj tworzą ciało studenckie, które jest pozytywne i chce się uczyć. Dom, który nie zapewnia struktury ani zachęty, może spowodować, że uczeń poczuje się zagubiony i zmotywowany, a także może spowodować, że uczeń straci zainteresowanie edukacją.