学生の自尊心に影響する要因は何ですか？

小学校、学年、大学のレベルで生徒をやる気にさせるには、家庭と教室の設定内の要素の組み合わせが必要です。 生徒の自尊心に影響を与える可能性のある特定の要素があります。たとえば、教師との関係のタイプ、仲間との対人関係、家庭での擁護などです。 個別化された注意と魅力的な環境はすべて、学生の自信と自尊心に役割を果たします。

教師の態度は、生徒の自尊心に直接影響を与える可能性があります。 多くの場合、生徒は教師がクラスに参加していない場合、または生徒や教職員に真の配慮をしていない場合、すぐに気づくことができます。 軽Con的な態度、非人格的な態度、および好意は、階級秩序を混乱させる可能性があります。 生徒の自尊心が低下する可能性があり、その結果、生徒がネガティブな態度で行動することになります。

明るい、励ましの態度は通常、彼または彼女がやっていることを本当に楽しんでいるインストラクターから来ます。 優秀な教師は、生徒に好かれ、尊敬されることがよくあります。 そのような教師は積極的に学生を励まし、やる気を起こさせ、生徒の自尊心を向上させる環境を整えます。 個々のフィードバックは、生徒を気にする教師の特徴でもあります。 生徒とのつながりは、仲間同士のいじめの機会を減らすこともあります。

いじめられた生徒は、しばしば他人との交流を妨げられ、学業や課外活動に関心がなくなります。 いじめられている生徒の中には、行動に問題を起こす人もいます。 いじめは、しばしば生徒の自尊心に深刻で劇的な影響を与えます。 いじめの問題を解決するために、教師は被害者、いじめっ子、学校の教職員、および関係するすべての生徒の保護者との間のコミュニケーションを開くために働くべきです。 いじめの状況を広めるための鍵は、教師がすべての生徒の行動を観察し、いじめが起こっているときに介入し、いじめっ子が自分の行動に適切な結果を与えるようにすることです。 保護者が関与し、教室で積極的な強化が義務付けられるべきです。

学生の自尊心は、学校の環境に影響されるだけではありません。 彼らの家庭の状況も生徒の野心に影響を与えます。 学問的および個人的な努力を奨励する家からやってくる学生は、典型的には積極的で学びたいと思う学生の体を作ります。 構造と励ましを提供しない家は、生徒に失われ、やる気がないと感じさせ、生徒が自分の教育に興味を失う可能性があります。