Jaké faktory ovlivňují sebevědomí u studentů?

Motivace studentů na úrovni základní, třídy a kolegiální úrovně má kombinaci faktorů v domácím a třídě. Existují určité prvky, které mohou ovlivnit sebeúctu u studentů, včetně typu vztahu, který mají se svými učiteli, mezilidské vztahy se svými vrstevníky a obhajoby, které dostávají doma. Individualizovaná pozornost a poutavé prostředí budou hrát roli v důvěře a sebeúctě studenta.

Postoj učitele může mít přímý dopad na sebeúctu studenta. Student může často rychle cítit, pokud učitel není zapojen do třídy, nebo pokud on nebo ona nemá opravdovou péči o studenty a fakulty. Blouznivé postoje, neosobní postoj a protekcionismus mohou narušit pořádek třídy. Sebeúcta u studentů může být snížena, což se může zase projevit u těch studentů, kteří jednají negativně.Kdo si opravdu užívá to, co dělá. Studenti se často líbí a respektují dobří učitelé. Tito učitelé budou aktivně povzbuzovat a motivovat a podpořit prostředí, které zlepší sebevědomí studentů. Individuální zpětná vazba je také charakteristickým znakem učitele, který se stará o své studenty. Spojení se studenty může také snížit šance na šikanu mezi vrstevníky.

Žáci, kteří jsou šikanováni, se často zadržují od interakcí s ostatními a stanou se nezaujatými ve svých akademických a mimoškolních činnostech; Někteří studenti, kteří jsou šikanováni, mohou vyvinout problémy s chováním. Šikana má často vážný a dramatický dopad na sebeúctu studenta. K nápravě problému šikany by měl učitel pracovat na otevření komunikace mezi obětí, šikanem, školní fakultou a strážci všech zúčastněných studentů. Klíč k šíření situaceJe pro učitele, aby pozorovali chování všech studentů, zasáhli, když dochází k šikaně, a ujistěte se, že studenti, kteří šikanují, dostanou vhodné důsledky pro své činy. Měli by být zapojeni rodiče a pozitivní posílení by mělo být nařízeno ve třídě.

sebeúcta u studentů není ovlivněna pouze školním prostředím; Jejich domácí situace mohou také ovlivnit ambice studentů. Studenti, kteří pocházejí z domova, který podporuje jejich akademické a osobní snahy, obvykle přinášejí studentské tělo, které je pozitivní a touží se učit. Domov, který neposkytuje strukturu a povzbuzení, může způsobit, že se student cítí ztracen a nemotivovaný, a může vést k tomu, že student ztratil zájem o jeho vzdělání.