Co to jest świadomość fonologiczna?
Fonologia to badanie dźwięków, które tworzą mówiony ludzki język, a świadomość fonologiczna jest uważana za jeden z tygli poznawczych, który umożliwia osobie nabycie lub nauczenie się nie tylko języka mówionego, ale także, później, umiejętności czytania i pisania. Wymierną świadomością lub uwagą jest rozróżnianie i manipulowanie każdą inną jednostką dźwięku. Rzeczywista mentalna reprezentacja struktury dźwięku nie została uwzględniona, po części dlatego, że zgodnie z panującą teorią jest to funkcja czysto fizyczna lub neurologiczna, która rozwija się bardzo wcześnie. Świadomość to umiejętność metalingwistyczna polegająca na świadomym wysiłku oceny i restrukturyzacji rozpoznawanych dźwięków.
Do badań świadomości fonologicznej często podchodzą trzy struktury dźwięku języka. Pierwszy z nich to podstawowy element konstrukcyjny zwany fonemem, najmniejsza segmentowa jednostka dźwięku, taka jak spółgłosek i samogłosek. Słowa powstają w wyniku sekwencyjnego mieszania dwóch lub więcej fonemów.
Kiedy łączy się wiele fonemów, ich połączony dźwięk ma strukturę powszechnie opisywaną jako trzy sekwencyjne elementy: początek, jądro i koda końcowa. Jądro i koda razem stanowią rym, zwany także rymem w badaniach lingwistycznych. Zdolność słyszenia, rozpoznawania, generowania i mówienia dźwięków początkowych i dźwiękowych jest silnym wskaźnikiem zdrowej świadomości fonologicznej.
Połączony początek, jądro i koda zwykle tworzą sylabę, jednostkę dźwięku mowy, która jest nie tylko budulcem słów, ale także w pełni rozwiniętym językiem. Każdy język może charakteryzować się rytmem i fonetyczną naturą jego sylabicznych możliwości. Wszystkie języki rozwijają się w złożonej ekspresji po części poprzez coraz bardziej polisyllabiczne słowa. Zdolność do identyfikowania i dzielenia sylab jest uważana za kluczową dla rozwoju języka, systemu łączenia wyrazów w celu przekazania myśli.
W przypadku większości dzieci świadomość fonologiczna rozpoczyna się w wieku 3 lat i szybko rozwija się w kolejnych dwóch latach. Wydaje się, że uniwersalny postęp obejmuje większe lub mniejsze jednostki dźwiękowe, od sylab po fonemy. Co więcej, wydaje się, że istnieje naturalny rozwój złożoności przetwarzania, od identyfikacji dźwięku do jego manipulacji. Jest powód, dla którego dzieci są narażone na rymowanki i piosenki rytmiczne we wczesnym wieku. Świadomość fonologiczna dotyczy psychologii wychowawczej i terapii zaburzeń mowy.
Dysleksja jest szeroką klasą dysfunkcji uczenia się i umiejętności czytania, które często dotyczą pięciu do dziesięciu procent populacji ogólnej. Charakteryzuje się szeroką gamą objawów, a jego podstawową przyczyną jest równie zróżnicowany zakres wyjaśnień. Jedną z nich jest hipoteza deficytu fonologicznego, która zakłada, że dysleksja ma upośledzenie związane z rozpoznawaniem i manipulowaniem dźwiękiem. Wpływa to na pamięć słuchową i przywołanie w celu szybkiego przetwarzania zarówno mowy, jak i dekodowania symboli liter graficznych na dźwięki.
Chociaż jego popularność jako metody nauczania czytania i pisania rosła i zanikała przez wiele lat, program nauczania dla dzieci, zarówno normalny, jak i opóźniony w rozwoju, zwany „foniką”, pozostaje popularny. Oparty wyłącznie na świadomości fonemicznej, kładzie nacisk na opanowanie dopasowywania liter alfabetu i uczenie się zasad pisowni w celu skutecznego czytania i pisania. Zgodnie z ogólnymi zasadami świadomości fonologicznej chodzi o naukę języka jako dźwięku, niezależnie od jego znaczenia i rozumienia.