Qu'est-ce que la conscience phonologique?

La phonologie est l'étude des sons qui forment le langage humain parlé, et la conscience phonologique est censée être l'une des creusets cognitifs qui permet à une personne d'acquérir ou d'apprendre non seulement la langue parlée, mais aussi, plus tard, la capacité de lecture et d'écriture. Il s'agit de la conscience ou de l'attention mesurable à distinguer et à manipuler chaque unité de son différente. La représentation mentale réelle de la structure d'un son n'est pas abordée, en partie parce que, selon la théorie dominante, il s'agit d'une fonction purement physique ou neurologique qui se développe très tôt dans la vie. La sensibilisation est une compétence métalinguistique impliquant des efforts conscients pour évaluer et restructurer les sons reconnus.

La recherche en conscience phonologique est souvent approchée de trois structures du son du langage. Le premier d'entre eux est le bloc de construction de base appelé phonème, la plus petite unité de son segmentaire, comme les consonnes et les voyelles. Les mots sont formés avec le mélange séquentiel de deux ou plusPhonèmes.

Lorsque plusieurs phonèmes se réunissent, il existe une structure dans leur son combiné communément décrit comme ses trois composants séquentiels: le début, un noyau et la terminaison CODA. Le noyau et la coda constituent ensemble une rime, également appelée rime dans les études linguistiques. La capacité d'entendre, de reconnaître, de générer et de parler les sons de début et de rime est un marqueur solide pour une conscience phonologique saine.

Le début combiné, le noyau et la coda forme généralement une syllabe, une unité de son de la parole qui n'est pas seulement le bloc de construction des mots, mais aussi celle d'une langue à part entière. Toute langue peut être caractérisée par le rythme et la nature phonétique de ses possibilités syllabiques. Toutes les langues se développent dans la complexité de l'expression en partie à travers des mots de plus en plus polysyllabiques. La capacité d'identifier et de segmenter les syllabes est considérée comme essentielle au développement du langage, un système de cordess ensemble pour communiquer une pensée.

Pour la plupart des enfants, la conscience phonologique commence à 3 ans et se développe rapidement au cours des deux années suivantes. La progression universelle semble provenir d'unités sonores plus grandes à plus petites, des syllabes aux phonèmes. De plus, il semble y avoir une progression du développement naturel de la complexité du traitement, de l'identification d'un son à sa manipulation. Il y a une raison pour laquelle les enfants sont exposés aux comptines et aux chansons rythmiques à un âge précoce. La conscience phonologique est pertinente pour la psychologie éducative et les thérapies pour les troubles de la parole.

La

La dyslexie est une large classe de dysfonctionnements d'apprentissage et d'alphabétisation qui affectent généralement cinq à dix pour cent de la population générale. Il se caractérise par une grande variété de symptômes et sa cause sous-jacente est théorisée par une gamme d'explications tout aussi variée. L'un d'eux est l'hypothèse phonologique du déficit, qui postule que les dyslexiques ont une altération du sonreconnaissance et manipulation. Cela affecte la mémoire auditive et le rappel pour un traitement rapide de la parole et le décodage des symboles de lettre graphiques en sons.

Bien que sa popularité en tant que méthode d'enseignement pour l'alphabétisation ait ciblé et décliné pendant de nombreuses années, le programme d'études pour les enfants, à la fois normal et retardé par le développement, appelé «phonique» reste populaire. Sur la base de la conscience phonémique uniquement, il met l'accent sur la maîtrise de la correspondance des lettres alphabétiques et de l'apprentissage des règles d'orthographe pour lire et écrire efficacement. Conformément aux principes généraux de la conscience phonologique, c'est l'apprentissage du langage comme son, séparé de sa signification et de sa compréhension.