Qu'est-ce que la conscience phonologique?
La phonologie est l’étude des sons qui forment le langage humain parlé et la conscience phonologique est considérée comme l’un des creusets cognitifs permettant à une personne d’acquérir ou d’apprendre non seulement le langage parlé, mais aussi, plus tard, ses capacités de lecture et d’écriture. C'est la conscience ou l'attention mesurable de distinguer et de manipuler chaque unité de son. La représentation mentale réelle de la structure d'un son n'est pas abordée, en partie parce que, selon la théorie dominante, il s'agit d'une fonction purement physique ou neurologique qui se développe très tôt dans la vie. La conscience est une compétence métalinguistique qui implique un effort conscient d’évaluation et de restructuration des sons reconnus.
La recherche en conscience phonologique est souvent abordée à partir de trois structures du son du langage. Le premier de ceux-ci est le bloc de base appelé phonème, la plus petite unité segmentaire du son, telle que les consonnes et les voyelles. Les mots sont formés avec le mélange séquentiel de deux phonèmes ou plus.
Lorsque plusieurs phonèmes se rejoignent, leur son combiné se compose d’une structure qui est communément décrite comme ses trois composantes séquentielles: le début, le noyau et la coda finale. Le noyau et la coda constituent ensemble une rime, également appelée rime dans les études linguistiques. La capacité d'entendre, de reconnaître, de générer et de parler le début et la fin des sons est un marqueur fort d'une conscience phonologique saine.
Le début combiné, le noyau et la coda forment généralement une syllabe, une unité de parole qui n'est pas seulement le bloc constitutif des mots, mais également celle d'une langue à part entière. Toute langue peut être caractérisée par le rythme et la nature phonétique de ses possibilités syllabiques. Toutes les langues développent une complexité d'expression en partie à travers des mots de plus en plus polysyllabiques. La capacité d’identifier et de segmenter les syllabes est considérée comme essentielle au développement du langage, un système de chaînage de mots pour communiquer une pensée.
Pour la plupart des enfants, la conscience phonologique commence à 3 ans et se développe rapidement au cours des deux années suivantes. La progression universelle semble aller des unités sonores les plus grandes aux plus petites, des syllabes aux phonèmes. De plus, il semble y avoir une progression naturelle du développement de la complexité du traitement, de l’identification du son à sa manipulation. Il y a une raison pour laquelle les enfants sont exposés aux comptines et aux chansons rythmiques à un âge précoce. La conscience phonologique est pertinente pour la psychologie de l'éducation et les thérapies pour les troubles de la parole.
La dyslexie est une vaste catégorie de dysfonctionnements de l’apprentissage et de l’alphabétisation qui affectent généralement 5 à 10% de la population générale. Il se caractérise par une grande variété de symptômes et sa cause sous-jacente est théorisée par une gamme d'explications tout aussi variée. L'une d'elles est l'hypothèse du déficit phonologique, qui postule que les dyslexiques ont une déficience avec reconnaissance et manipulation du son. Cela affecte la mémoire auditive et le rappel pour un traitement rapide de la parole et le décodage de symboles de lettres graphiques en sons.
Bien que sa popularité en tant que méthode d’enseignement de l’alphabétisation ait connu une croissance fulgurante au fil des ans, le programme pour enfants, qu’il soit normal ou retardé du développement, appelé «phonétique» reste populaire. Basé sur la conscience phonémique uniquement, il met l'accent sur la maîtrise des lettres alphabétiques et l'apprentissage des règles de l'orthographe pour une lecture et une écriture efficaces. Conformément aux principes généraux de la conscience phonologique, il s’agit de l’apprentissage du langage en tant que son, distinct de son sens et de sa compréhension.