音韻意識とは？

音韻論は、話された人間の言語を形成する音の研究であり、音韻意識は、人が話された言語だけでなく、後に読み書き能力を習得することを可能にする認知るつぼの1つであると考えられています。 音の各ユニットを区別して操作することは、測定可能な認識または注意です。 音の構造の実際の精神的表現は、一般的な理論によると、これは純粋に物理的または神経学的機能であり、人生の非常に早い段階で発達するため、部分的に対処されていません。 認識は、認識された音を評価および再構築するための意識的な努力を伴う金属言語的スキルです。

音韻意識の研究は、多くの場合、言語の音の3つの構造からアプローチされます。 これらの最初のものは、 音素と呼ばれる基本的な構成要素であり、子音や母音など、音の最小のセグメント単位です。 単語は、2つ以上の音素を順次ブレンドして形成されます。

複数の音素が一緒になったとき、それらの結合された音には、一般に開始、核、終末コーダという3つの連続したコンポーネントとして記述される構造があります。 核とコーダは一緒に韻を構成し、言語学ではライムとも呼ばれます。 開始音とライム音を聞き、認識し、生成し、話す能力は、健全な音韻意識の強力なマーカーです。

開始、核、およびコーダの組み合わせは、通常、音節を形成します。これは、単語の構成要素であるだけでなく、本格的な言語の単位である音声音の単位です。 どの言語も、音節の可能性のリズムと音声の性質によって特徴付けられます。 すべての言語は、部分的に多音節の単語を増やすことにより、表現の複雑さを部分的に発展させます。 音節を識別してセグメント化する能力は、思考を伝えるために単語をつなぎ合わせるシステムである言語開発にとって重要であると考えられています。

ほとんどの子供にとって、音韻意識は3歳で始まり、その後2年間で急速に発達します。 普遍的な進行は、音節から音素への、より大きな音単位からより小さな音単位へのようです。 さらに、音の識別から操作まで、処理の複雑さは自然に発達的に進行しているようです。 子供が幼い頃に童nurseやリズミカルな歌にさらされる理由があります。 音韻意識は、教育心理学と言語障害の治療に関連しています。

ディスレクシアは、一般人口の5〜10％に一般的に影響すると考えられている、学習および読み書きの機能障害の幅広いクラスです。 さまざまな症状が特徴であり、その根本原因は、同様にさまざまな説明によって理論化されます。 これらの1つは音韻障害の仮説であり、失読症は音の認識と操作に障害があると仮定しています。 これは、音声の迅速な処理とグラフィック文字記号の音声へのデコードの両方の聴覚記憶と想起に影響します。

リテラシーの教育方法としての人気は長年にわたって衰退し、衰退してきましたが、「フォニックス」と呼ばれる通常の発達障害の子供向けカリキュラムは依然として人気があります。 音素認識のみに基づいて、アルファベット文字の一致と、効果的に読み書きするためのスペルのルールの習得を強調します。 音韻意識の一般原則に沿って、それはその意味と理解から分離された、音としての言語の学習です。