Qual é o efeito de teste?
O efeito de teste é a tendência de adquirir e reter o conhecimento com mais eficácia, sendo testado nele, em vez de perfurar ou repetir lições. Esse fenômeno tem sido objeto de estudo entre os educadores desde o início do século XX, e numerosos estudos o confirmaram. Os pesquisadores apresentaram várias explicações sobre como e por que o efeito de teste funciona. Essas informações podem ser importantes para o desenvolvimento de técnicas eficazes de educação em sala de aula. Se o ambiente de teste for tão desafiador que os alunos não conseguem recordar as informações, não ocorre aprendizado. Por outro lado, um ambiente de teste excessivamente simplista também pode ser prejudicial para a aprendizagem, pois os alunos podem não ser forçados a realmente se lembrar das informações.
O reforço também podedesempenhe um papel no efeito de teste. Os seres humanos, como muitos organismos, prosperam no reforço e tendem a aprender com mais eficácia em ambientes de reforço. Se um aluno recordar com sucesso informações e ter um bom desempenho em um teste, a boa marca no exame poderá reforçar seu desempenho. Ela quer repetir o desempenho em testes futuros para a mesma recompensa, e isso incentiva o cérebro a reter informações.
Esse fenômeno psicológico pode ser uma coisa importante a considerar no design dos testes. Nos testes de múltipla escolha, os alunos só precisam reconhecer um conceito. Isso contrasta com os avisos em branco, onde o recall está envolvido e o aluno deve realmente se lembrar. Tais testes parecem criar mais um efeito de teste, aumentando a probabilidade de os alunos aprenderem as informações. Com os testes de múltipla escolha, os alunos podem esquecer o material após o teste, porque não foram forçados a recordá -losob pressão.
O debate de livro aberto versus fechado também é um tópico de interesse entre os pesquisadores interessados no efeito de teste. Sob a lógica que o recall é melhor que o reconhecimento, os livros fechados pareceriam mais apropriados. Os alunos que fazem testes de livros abertos, no entanto, podem envolver habilidades de pensamento crítico. Isso pode resultar em uma compreensão mais profunda do conceito subjacente e aumento da aprendizagem. Um livro aberto pode ser mais apropriado para testes em que os professores querem que os alunos desenvolvam habilidades de pensamento crítico.
Os alunos podem experimentar um confronto entre o efeito de teste e a ansiedade do teste. Alguns alunos não têm um bom desempenho nos testes porque ficam nervosos e podem cometer erros ou não recuperar as informações de que eles realmente sabem muito bem. Alguns proponentes de testes de livros abertos acreditam que essa abordagem pode reduzir o estresse e permitir que os alunos se concentrem no pensamento crítico durante o exame.