Qual è l'effetto del test?
L'effetto del test è la tendenza ad acquisire e conservare le conoscenze in modo più efficace sottoponendole a test piuttosto che perforare o ripetere le lezioni. Questo fenomeno è stato oggetto di studio tra gli educatori dall'inizio del XX secolo e numerosi studi lo hanno confermato. I ricercatori hanno fornito una serie di spiegazioni su come e perché l'effetto del test funziona. Queste informazioni possono essere importanti per lo sviluppo di efficaci tecniche di istruzione in classe.
Una teoria sull'effetto del test sostiene che l'attività di richiamare attivamente le informazioni in un ambiente di test aiuta il cervello a recuperarle e crea una migliore connessione neurale per trovare le informazioni in futuro. Se l'ambiente di test è così impegnativo che gli studenti non riescono a ricordare le informazioni, non ha luogo alcun apprendimento. Al contrario, un ambiente di test troppo semplicistico può anche essere dannoso per l'apprendimento, in quanto gli studenti potrebbero non essere costretti a ricordare effettivamente le informazioni.
Il rinforzo può anche svolgere un ruolo nell'effetto del test. Gli umani, come molti organismi, prosperano nel rafforzamento e tendono ad apprendere in modo più efficace negli ambienti di rinforzo. Se uno studente richiama correttamente le informazioni e si esibisce bene in un test, il voto positivo nell'esame può rafforzare la sua prestazione. Vuole ripetere le prestazioni su test futuri per la stessa ricompensa, e questo incoraggia il cervello a conservare le informazioni.
Questo fenomeno psicologico può essere una cosa importante da considerare nella progettazione del test. Nei test a scelta multipla, gli studenti devono solo riconoscere un concetto. Ciò contrasta con le istruzioni vuote, in cui è attivato il richiamo e lo studente deve effettivamente ricordare. Tali test sembrano creare più di un effetto di test, rendendo più probabile che gli studenti apprendano le informazioni. Con i test a scelta multipla, gli studenti possono dimenticare il materiale dopo il test perché non sono stati costretti a ricordarlo sotto pressione.
Il dibattito tra libro aperto e chiuso è anche un argomento di interesse tra i ricercatori interessati all'effetto del test. Secondo la logica che il ricordo è meglio del riconoscimento, i libri chiusi sembrerebbero più appropriati. Gli studenti che effettuano test a libro aperto, tuttavia, possono assumere capacità di pensiero critico. Ciò potrebbe comportare una comprensione più profonda del concetto di base e un maggiore apprendimento. Un libro aperto potrebbe essere più appropriato per i test in cui gli insegnanti vogliono che gli studenti sviluppino abilità di pensiero critico.
Gli studenti possono sperimentare uno scontro tra l'effetto del test e l'ansia da test. Alcuni studenti non eseguono bene i test perché si innervosiscono e possono commettere errori o non ricordare informazioni che in realtà conoscono molto bene. Alcuni sostenitori dei test a libro aperto credono che questo approccio possa ridurre lo stress e consentire agli studenti di concentrarsi sul pensiero critico durante l'esame.