Was ist der Testeffekt?
Der Testeffekt ist die Tendenz, Wissen effektiver zu erwerben und zu behalten, indem man es testet, anstatt Lektionen zu bohren oder zu wiederholen. Dieses Phänomen ist seit dem frühen 20. Jahrhundert Gegenstand von Studien unter Pädagogen, und zahlreiche Studien haben es bestätigt. Die Forscher haben eine Reihe von Erklärungen dafür geliefert, wie und warum der Testeffekt funktioniert. Diese Informationen können wichtig sein, um effektive Unterrichtstechniken zu entwickeln.
Eine Theorie über den Testeffekt besagt, dass die Aktivität des aktiven Abrufs von Informationen in einer Testumgebung dem Gehirn hilft, diese abzurufen und eine bessere neuronale Verbindung für das Finden der Informationen in der Zukunft herstellt. Wenn die Testumgebung so herausfordernd ist, dass die Schüler sich nicht an die Informationen erinnern können, findet kein Lernen statt. Im Gegensatz dazu kann eine zu vereinfachte Testumgebung auch das Lernen beeinträchtigen, da die Schüler möglicherweise nicht gezwungen sind, die Informationen tatsächlich abzurufen.
Eine Verstärkung kann auch eine Rolle beim Testeffekt spielen. Menschen, wie viele Organismen, leben von Verstärkung und neigen dazu, in verstärkenden Umgebungen effektiver zu lernen. Wenn ein Schüler sich erfolgreich an Informationen erinnert und einen Test gut durchführt, kann die gute Note der Prüfung seine Leistung verbessern. Sie möchte die Leistung bei zukünftigen Tests für die gleiche Belohnung wiederholen, und dies ermutigt das Gehirn, Informationen zu behalten.
Dieses psychologische Phänomen kann bei der Testentwicklung eine wichtige Rolle spielen. Bei Multiple-Choice-Tests müssen die Schüler lediglich ein Konzept erkennen. Dies steht im Gegensatz zu leeren Eingabeaufforderungen, bei denen der Rückruf aktiviert ist und sich der Schüler tatsächlich erinnern muss. Solche Tests scheinen eher einen Testeffekt hervorzurufen, wodurch die Wahrscheinlichkeit steigt, dass die Schüler die Informationen erlernen. Bei Multiple-Choice-Tests können die Schüler das Material nach dem Test vergessen, da sie nicht gezwungen waren, es unter Druck abzurufen.
Die Debatte zwischen offenem und geschlossenem Buch ist auch ein Thema für Forscher, die sich für den Testeffekt interessieren. Unter der Logik, dass Rückruf besser ist als Anerkennung, erscheinen geschlossene Bücher angemessener. Studenten, die Open-Book-Tests absolvieren, können jedoch kritisches Denken an den Tag legen. Dies könnte zu einem tieferen Verständnis des zugrunde liegenden Konzepts führen und das Lernen fördern. Ein offenes Buch könnte besser für Tests geeignet sein, bei denen Lehrer möchten, dass die Schüler Fähigkeiten zum kritischen Denken entwickeln.
Studenten können einen Konflikt zwischen dem Testeffekt und der Testangst erleben. Einige Schüler schneiden bei Tests nicht gut ab, weil sie nervös werden und möglicherweise Fehler machen oder sich nicht an Informationen erinnern, die sie tatsächlich sehr gut kennen. Einige Befürworter von Open-Book-Tests glauben, dass dieser Ansatz Stress reduzieren und es den Schülern ermöglichen kann, sich während der Prüfung auf kritisches Denken zu konzentrieren.