Vad är förhållandet mellan gemenskapens utveckling och utbildning?

Utbildning är ofta en viktig komponent i en samhällsutvecklingsplan. Graden av utbildningsnivå används vanligtvis som en ekonomisk indikator för att bedöma effektiviteten i utvecklingsarbetet. De flesta teoretiker tror att samhällsutveckling och utbildning fortsätter i låst steg och är starkt besläktade.

Gemenskapens utveckling är en process som är utformad för att ge människorna i ett riktat geografiskt område kunskap, färdigheter och motivation att förbättra sin omgivning och ekonomiska omständigheter. Det är en omvandlingsmetod för förändring som koncentrerar sig på att skapa inbäddade kompetenser, snarare än att bara ge människor en utdelning. Den bakomliggande filosofin som driver samhällsutvecklingsinsatser spänner över många lärjungar, inklusive områden som utbildning, jobbutbildning, bostäder och barnomsorg.

Den grundläggande byggstenen för samhällsutveckling är dock utbildning. Gemenskapens utveckling och utbildning har kanske den närmaste korrelationen mellan något av de andra möjliga förändringsområdena. När internationella utvecklingsbyråer går in i fattiga områden är det första de gör för att påbörja utvecklingen av samhället att öppna en skola. Den genomsnittliga utbildningsnivån bestämmer vanligtvis ett samhälls inkomstpotential och påverkar direkt livskvaliteten.

Regeringar, ideella organisationer och internationella utvecklingsbyråer investerar pengar för samhällsutveckling och andra resurser i riktade områden enligt en plan som kan genomföras under ett antal år. Planen är ofta strukturerad på ett sätt som får invånarna i området till planeringsprocessen. I slutändan betraktas planen som en framgång om invånarna i området så småningom kan hantera processen med att förändra samhället själva. Denna idé om en hållbar strategi för utveckling där samhället själv tar äganderätt till processen är en av de viktigaste orsakerna till att samhällsutveckling och utbildning är så sammanflätade.

Utbildning enligt en samhällsutvecklingsplan kommer ofta att ha två former. Programcheferna arbetar för att förbättra utbildningssystemet för barn och ungdomar så att den ekonomiska statistiken som följer utbildningsuppnåendet kommer att uppleva en viss förbättring. Så pengar och resurser är inriktade på akademiska områden, som läskunnighetsprogram, mentorskap och handledning efter skolan. Då kommer resurser också att avsättas för att lära människor att förespråka sig själva. Workshops och seminarier om social aktivism görs tillgängliga, och samhället utbildas om omfattningen och konsekvenserna av frågor som berör deras samhälle.

Samhällsutvecklingsparadigmet används på lokal nivå i utvecklade länder och vid internationellt hjälparbete i underutvecklade länder. Några av de typiska komponenterna kan vara olika i de två inställningarna. Till exempel har internationell samhällsutveckling ofta en komponent som arbetar för att säkerställa att samhället har en stabil källa till rent vatten, men detta är sällan en fråga i utvecklingsländerna. Korrelationen mellan samhällsutveckling och utbildning gäller dock trots skillnaderna i lokalerna.