Vad är en bedömning av intellektuell funktionshinder?
Vilket antal skäl som helst kan bidra till att en person utvecklar en intellektuell funktionsnedsättning, tidigare känd som mental retardering. Några av de vanligaste orsakerna är Downs syndrom och autism, men listan är lång. Läkare och lärare använder en handfull verktyg för att utföra en bedömning av intellektuell funktionshinder, främst med ett intelligenskvotienttest (IQ), sedan ett batteri av anpassningsbeteende-tester för att mäta hur väl en person har utvecklat överlevnadsfärdigheter.
En undersökning om intelligenskvotient (IQ) är effektiv för bedömning av intellektuell funktionshinder. Den genomsnittliga poängen för ett IQ-test är 100. När en person får en poäng på 75 eller lägre på detta test kommer en kognitiv funktionshinder att misstänkas.
En annan typ av bedömning av intellektuell funktionshinder är utformad för att mäta en persons anpassningsförmåga. Dessa test analyserar nivån på överlevnadsfärdigheter som personen har förvärvat. Denna typ av testning är särskilt användbar för att bestämma vilka typer av färdigheter som kommer att behövas innan en person med en intellektuell funktionshinder kan leva självständigt.
När barn misstänks ha funktionsnedsättning kommer läkare att analysera sin utveckling på olika sätt i jämförelse med andra barn. Till exempel, om ett barn har uppnått småbarnsålder och fortfarande inte kan krypa, gå, prata eller förstå grundläggande kommandon, kan en läkare begära en bedömning av intellektuell funktionshinder för att verifiera dessa misstankar. Andra tecken på att ett barn kan ha en intellektuell funktionshinder inkluderar en oförmåga att lösa grundläggande problem, erkänna konsekvenser, följa regler och komma ihåg grundläggande anvisningar.
Enligt Nationella spridningscentret för barn med funktionsnedsättningar (NDCCD) kan intellektuell funktionshinder orsakas av en genetisk störning, en fysisk sjukdom som hjärnhinneinflammation eller problem antingen under förlossningen eller mammans graviditet. NDCCD uppskattar att cirka 6 500 000 av mer än 300 000 000 amerikaner totalt har en intellektuell funktionsnedsättning.
I USA tillhandahålls specialundervisning för barn till och med 21 år som enligt lag definieras som intellektuellt funktionshindrade. Fram till Rosas lag undertecknades i lag 2010 av president Barack Obama, lagen om utbildning för personer med funktionsnedsättningar hänvisade fortfarande till dessa medborgare som psykiskt retarderade. Beskrivningen av deras tillstånd har dock inte ändrats. Enligt IDEA uppvisar dessa individer "betydligt undervärderad allmän intellektuell funktion" utöver adaptiva beteendeproblem som kan ha en negativ inverkan på hur bra de klarar sig i utbildningsmiljöer under utvecklingsstadier.
Även om de flesta som genomgår en bedömning av intellektuell funktionshinder visar tecknen på Downs syndrom eller autism, har andra drabbats av olika tillstånd. Psykologiska tillstånd som hyperaktivitetsstörning i uppmärksamhetsunderskott kan orsaka detta funktionshinder. Det kan också orsakas av mer permanenta tillstånd som Asperger, Tourette eller Williams syndrom.