Co je to pedagogický nástroj?

Pedagogický nástroj je cokoli, co člověk používá k učení nebo učení. Některé pedagogické nástroje, jako jsou učebnice, jsou považovány za „tradiční“, ale jak se mění potřeby studentů a učitelů, méně tradiční předměty se stávají pedagogickými pomůcky. Přesně to, co člověk považuje za pedagogický nástroj, se liší podle úrovně věku a vzdělání, ale prakticky cokoli může být pedagogickým nástrojem za správných okolností. Je to normální, že množství školení potřebné k použití různých nástrojů k odměny, ale výrobci vkládají profesionální výzkum do návrhů, které vyvíjejí. Jak se lidé dozvěděli více o tom, jak se jednotlivci učí, pedagogové a studenti se rozvětvili na jiné typy pedagogických nástrojů. Technologie hrála v tomto pokroku hlavní roli, přičemž studenti a učitelé nyní používají nástroje, jako jsou webové stránky nebo aplikace pro mobilní zařízení.

Neexistují žádné limity naCo by mohl být pedagogický nástroj; Je na pedagogovi nebo studentovi, aby navázal spojení mezi nástrojem a koncepty nebo fakty, které je třeba se naučit. Například, osoba by mohla považovat něco tak velkého jako pedagogický nástroj, pokud by učitel mohl tuto strukturu použít k prokázání architektonických principů fyziky, výběru materiálu v budování, matematiky a podobných témat. Ačkoli tradiční pedagogické nástroje se nacházejí téměř v každé oblasti předmětu, některé nástroje se používají s větší frekvencí nebo mají větší smysl v konkrétních polích, jako je mikroskop v biologii nebo medicíně.

Stejně tak se pedagogické nástroje liší podle předmětu, liší se také podle úrovně vzdělávání. Věk vhodnosti pedagogického nástroje je důležitý nejen pro to, aby se studentovi učil, ale také v některých případech pro bezpečnost. Například předškolák by nepoužil skalpel tak, jak by student medicíny, ale mohl použít CRAYons.

Pedagogické nástroje také nejsou konzistentní v množství školení, které pro použití vyžaduje. Většina učitelů například může snadno zjistit, jak používat předem tištěné plánovač lekce. Některé počítačové programy jsou ve srovnání s tím tak složité, že jednotlivec nemůže software plně využít, dokud mu nebude zobrazen specifické funkce nebo ovládací prvky. Obecně platí, že pedagogické nástroje, které se naklánějí na zdraví, inženýrství nebo technologii, potřebují více školení než v jiných oblastech. Je to proto, že odvětví zdraví, strojírenství a technologií vyžaduje tak vysokou míru přesnosti, aby se dosáhlo správných výsledků.

Jednotlivci získávají jen málo využívání pedagogického nástroje, který nepomáhá učení. Následně vědci zaměřují velkou pozornost na vývoj nástrojů. Provádějí profesionální výzkum ohledně toho, jak by měl být nástroj navržen tak, aby vyhovoval potřebám učitele nebo studenta, přičemž zohledňuje různé styly učení. Výrobci často dostávají extrémně konkrétní aPokud chcete nástroj dělat. To omezuje, kde a jak může učitel nebo student použít nástroj, který může být výhodnější vzhledem k míře zaměření, kterou jednotlivec chce.

Hlavním problémem pedagogických nástrojů je to, že ne všichni jednotlivci mají přístup ke stejným položkám. To je obvykle způsobeno ekonomickými omezeními. V důsledku tohoto přístupu nekonzistentnost dochází k mezerách v učení, vytvoření nerovnoměrného podmínek, jakmile se člověk pokusí vstoupit na pracovní sílu a zahájit kariéru. Jako uznání těchto problémů se mnoho vlád nebo neziskových organizací snaží poskytnout finanční prostředky pro nástroje, které učitelé nebo studenti potřebují.