Hvad er et pædagogisk værktøj?

Et pædagogisk værktøj er alt, hvad en person bruger til at lære eller undervise. Nogle pædagogiske værktøjer, såsom lærebøger, betragtes som "traditionelle", men efterhånden som studerendes og læreres behov ændres, bliver mindre traditionelle genstande som pædagogiske hjælpemidler. Præcis hvad en person betragter som et pædagogisk værktøj varierer efter alder og uddannelsesniveau, men stort set alt kan være et pædagogisk værktøj under de rigtige omstændigheder. Det er normalt, at mængden af ​​træning, der kræves for at bruge forskellige værktøjer, kan variere, men producenterne sætter professionel forskning i det design, de udvikler.

Traditionelt inkluderer pædagogiske værktøjer emner som regneark, lærebøger, uddelingselementer og praktiske modeller. Efterhånden som folk har lært mere om, hvordan enkeltpersoner lærer, har undervisere og studerende imidlertid forgrenet sig til andre typer pædagogiske værktøjer. Teknologi har spillet en stor rolle i denne udvikling, hvor studerende og lærere nu bruger værktøjer såsom websteder eller mobile enhedsapplikationer.

Der findes ingen grænser for hvad der kan være et pædagogisk værktøj; det er op til underviser eller studerende at oprette forbindelse mellem det værktøj og koncepter eller fakta, der skal læres. For eksempel kan en person betragte noget så stort som et pædagogisk værktøj, hvis en lærer kunne bruge strukturen til at demonstrere arkitektoniske principper for fysik, materialevalg i bygning, matematik og lignende emner. Selvom traditionelle pædagogiske værktøjer findes i næsten ethvert fagområde, bruges nogle værktøjer med større frekvens eller giver mere mening inden for bestemte områder, såsom et mikroskop i biologi eller medicin.

På samme måde varierer pædagogiske værktøjer efter emne, de varierer også efter uddannelsesniveau. Alders egnethed af et pædagogisk værktøj er vigtigt ikke kun for at lade eleven lære, men også for sikkerhed i nogle tilfælde. En førskolebørn, for eksempel, ville ikke bruge en skalpell, som en medicinsk studerende ville, men kunne bruge farveblyanter.

Pædagogiske værktøjer er heller ikke konsistente i mængden af ​​træning, det tager til brug. De fleste lærere kan let finde ud af, hvordan man f.eks. Bruger en fortrykt lektionsplanlægger. Nogle computerprogrammer er til sammenligning så komplekse, at en person ikke kan udnytte softwaren fuldt ud, før han får vist specifikke funktioner eller kontroller. Generelt har pædagogiske værktøjer, der benytter sig af sundheds-, ingeniør- eller teknologibrancher, brug for mere uddannelse end på andre områder. Dette skyldes, at sundheds-, ingeniør- og teknologisektoren kræver en så høj grad af præcision for at få ordentlige resultater.

Enkeltpersoner får lidt brug af et pædagogisk værktøj, der ikke hjælper med læring. Efterfølgende fokuserer forskerne meget på værktøjsudvikling. De udfører professionel undersøgelse af, hvordan værktøjet skal designes til at imødekomme lærerens eller den studerendes behov under hensyntagen til forskellige læringsstile. Producenter bliver ofte ekstremt specifikke, hvad de vil have værktøjet til at gøre. Dette begrænser hvor eller hvordan læreren eller eleven kan bruge værktøjet, hvilket kan være at foretrække i betragtning af den grad af fokus, den enkelte ønsker.

En stor bekymring med pædagogiske værktøjer er, at ikke alle enkeltpersoner har adgang til de samme emner. Dette skyldes normalt økonomiske begrænsninger. Som et resultat af denne adgangskonsekvens forekommer huller i læring, hvilket skaber et ujævnt felt, når en person forsøger at komme ind i arbejdsstyrken og starte en karriere. Som anerkendelse af disse problemer forsøger mange regeringer eller almennyttige organisationer at yde finansiering til de værktøjer, lærere eller studerende har brug for.