Co je autentické učení?
Autentické učení zahrnuje výukové techniky, které umožňují studentům aplikovat nové informace v reálném kontextu. Posílením otázek a rozhodováním studenti posilují kritické dovednosti, včetně analýzy, syntézy a hodnocení. Tato metoda učení s aplikací na skutečná nastavení, jako je domov, komunita nebo profesní život, často vytváří více zapojení a nadšení žáka. V tomto kontextualizovaném přístupu k učení studenti obvykle čerpají z více oborů, když zpracovávají informace. Technologický pokrok také rozšířil a prohloubil příležitosti a zdroje využívané v tomto typu učení.
Na rozdíl od tradičních metod přednášky, autentické učení obvykle zahrnuje praktický přístup. Se vzneseným zájmem o aktivitu třídy studenti chápou materiál prostřednictvím technik nad rámec poslechu, převzetí poznámky a zapamatováním rote. Místo toho, aby žádali studenty, aby si přečetli knihu a napsali například zprávu o knize, TeacJejí může rozdělit studenty do skupin, aby diskutovali o knize. Žáci mohou být požádáni, aby aplikovali témata knihy na jejich osobní život a vyjádřili své porozumění mluvením, kresbou, tancem nebo jednáním.
Autentické učení často vystavuje studenty více oborům a dovedností. Učitel marketingu může žádat studenty, aby prozkoumali nejlepší způsoby prodávání konkrétního produktu. Účastníci třídy pak mohou vymyslet strategii, která zahrnuje pohovory se spotřebiteli, navrhování marketingových materiálů, zkoumání psychologie spotřebitelů a/nebo zapojení do analýzy dat. Řešení problémů prostřednictvím různých technik a přístupů vytváří dovednosti kritického myšlení a připravuje studenty na profesionální a komunitní prostředí. V tomto ohledu je autentické učení považováno za komplexnější přístup k učení než jednoduše čtení pokynů na to, jak na to, nebo si zapamatovat fakta.
Učitelé wHo vytváří autentické příležitosti k učení, obvykle přebírají roli průvodce. To zahrnuje nastavení cvičení a umožnění studentům, aby se v mnoha ohledech ujali vedení. Učitel může třídě představit obtížný komunitní problém a požádat studenty, aby vymysleli řešení. Studenti mohou brainstorming řešení, která by mohla zahrnovat práci v malých skupinách, zkoumat různé aspekty problému, rozvíjet letáky, aby zvýšily povědomí a účastnily se schůzek v komunitě. Učitel může během tohoto procesu také zažít významné příležitosti k učení, protože žáci kladou otázky nebo podávají inovativní návrhy.
Technologické pokroky rozšířily příležitosti pro autentické učení napříč školami, komunity a profesionálním prostředím. Schopnost vytvářet webové stránky a videa umožňuje studentům prozkoumat četné metody integrace a vyjadřování toho, co se naučili. Studenti vysokých škol již nejsou omezeni na knihy v knihovnách a May Video Co Conference s profesory a odborníky po celém světě. Studenti středních škol, kteří mají zájem o pomoc svým vrstevníkům v rozvojové zemi, mohou uspořádat online konferenci a klást otázky o jejich naléhavých potřebách.