Hvad er autentisk læring?

Autentisk læring involverer undervisningsteknikker, der sætter eleverne i stand til at anvende ny information i en reel kontekst. Gennem at stille spørgsmål og træffe valg, styrker eleverne kritiske færdigheder, herunder analyse, syntese og evaluering. Med anvendelse til rigtige indstillinger, såsom hjemmet, samfundet eller erhvervslivet, genererer denne læringsmetode ofte mere eleveres engagement og entusiasme. I denne kontekstualiserede læringsmetode trækker eleverne typisk på flere discipliner, når de behandler information. Teknologiske fremskridt har også udvidet og uddybet de muligheder og ressourcer, der udnyttes i denne type læring.

I modsætning til traditionelle forelæsningsmetoder involverer autentisk læring typisk en praktisk tilgang. Med en særlig interesse i klasseaktiviteten griber de studerende materiale gennem teknikker ud over at lytte, notere og notere memorering. I stedet for at bede eleverne om at læse en bog og skrive en bograpport, for eksempel, kan en lærer opdele eleverne i grupper for at diskutere bogen. Eleverne kan blive bedt om at anvende bogens temaer i deres personlige liv og udtrykke deres forståelse gennem tale, tegning, dans eller skuespil.

Autentisk læring udsætter ofte studerende for flere discipliner og færdigheder. En marketinglærer kan bede studerende om at udforske de bedste måder at markedsføre et bestemt produkt. Klassedeltagere kan derefter udtænke en strategi, der involverer at interviewe forbrugere, designe marketingmateriale, udforske forbrugerpsykologi og / eller deltage i dataanalyse. Løsning af problemer gennem en række teknikker og tilgange bygger kritiske tankegangskræfter og forbereder eleverne til professionelle og samfundsmiljøer. I denne henseende betragtes autentisk læring som en mere omfattende læringsmetode end blot at læse vejledninger eller huske fakta.

Lærere, der skaber autentiske læringsmuligheder, tager typisk rollen som en guide. Dette indebærer, at man starter en øvelse og giver eleverne mulighed for at gå foran i mange henseender. En lærer kan præsentere et vanskeligt samfundsproblem for klassen og bede eleverne om at udtænke en løsning. Studerende kan brainstorme løsninger, der kan involvere arbejde i små grupper, undersøge de forskellige aspekter af problemet, udvikle flyers for at øge opmærksomheden og deltage i møder i samfundet. Læreren kan også opleve betydelige læringsmuligheder under denne proces, når eleverne stiller spørgsmål eller fremsætter innovative forslag.

Teknologiske fremskridt har udvidet mulighederne for autentisk læring på tværs af skoler, samfund og professionelle miljøer. Evnen til at oprette websteder og videoer giver eleverne mulighed for at udforske adskillige metoder til at integrere og udtrykke det, de har lært. Universitetsstuderende er ikke længere begrænset til bøger i biblioteker og kan videokonference med professorer og eksperter over hele kloden. Gymnasieelever, der er interesseret i at hjælpe deres kammerater i et udviklingsland, kan afholde en online-konference for at stille spørgsmål om deres presserende behov.