Co je situační učení?

Situované učení je druh učení, který zahrnuje učební materiály v kontextu toho, jak jsou informace nebo dovednosti skutečně využívány a uplatňovány. Obvykle je spojena se sociálním učením a přestože byla původně uznána v oblasti vzdělávání dospělých, některé její postupy byly rozšířeny i na vzdělávání mládeže. S tímto typem učení se vytvářejí společenství praxe, v nichž se jednotlivci učí a budují vzájemný význam prostřednictvím aktivních procesů, které vkládají kontext a účel do toho, co se dozví. Situované učení obvykle nezahrnuje konkrétní pedagogický přístup, ale snaží se pochopit, jak se učení týká každodenních praktik a sociálních interakcí.

Jedním z nejdůležitějších konceptů v rámci situovaného učení je myšlenka „legitimní periferní participace“, což je proces, pomocí kterého se může někdo naučit tím, že je v sociálním prostředí praxe. Například, někdo může být kolem jiných lidí, kteří dělají aktivitu, a člověk se začne učit, co dělá. Ve skutečném použití to obvykle není tak pasivní a člověk je povzbuzován, aby se stal účastníkem jeho učení. To vytváří komunitu praxe, kde se každý ve třídě nebo v podobném prostředí učí prostřednictvím sdílení a sdílení společných zkušeností a znalostí.

Situované učení je často spojeno s myšlenkou učení v kontextu a nejen v učebně. Obecně jde o to, že pro někoho může být smysluplnější a efektivnější dozvědět se o archeologii tím, že ve skutečnosti přejde na archeologický naleziště, že se šéfkuchař studenta nejlépe učí, jak vařit v kuchyni, a že se nový tesař učí místo práce pomocí nástrojů. Tento typ situovaného učení se často nazývá „kognitivní učeň“ a zahrnuje použití praktického prostředí k uvedení toho, co se naučí, do kontextu jeho užitečnosti. Školní exkurze pro mladší studenty jsou často určeny k podpoře tohoto typu učení.

Mnoho dospělých považuje situované učení za efektivnější a smysluplnější než učení ve třídě. Může to být způsobeno tím, že dospělí často hledají praktickou užitečnost v tom, co se učí, spíše než se spokojí s abstraktním porozuměním materiálů. Situované učení může být samozřejmě začleněno do učebny a je často součástí návrhu učebny pro technické školy nebo odborné školy. Je to obvykle také základní aspekt učňovských programů, ve kterých se člověk učí prostřednictvím přímých aplikací učeného materiálu.