Jaké jsou různé metody testování na poruchu učení?

Jednou z metod testování na poruchu učení je sběr dat, který lze provést pozorováním dítěte v určitých prostředích, rozhovorem s rodičem a dítětem a získáním školních záznamů a dalších příslušných dokumentů. Jiná metoda by zahrnovala testy odpovědí dítěte, jako jsou ty, které měří jeho inteligentní a emoční kvocienty (IQ a EQ) a další standardizované testy speciálně vytvořené k určení poruchy učení. Testování na poruchu učení se často skládá z různých metod testování, aby bylo možné správně potvrdit, zda má dítě poruchu učení. Podle amerického zákona o jednotlivcích se zdravotním postižením (IDEA) by jediný test nebo hodnocení nemělo být jediným kritériem pro určení mentálního postižení dítěte; měla by se použít kombinace několika testů.

Testování na poruchu učení se často vyžaduje, když rodič pozoruje, že jeho dítě má potíže se čtením, soustředěním nebo řešením matematických problémů. Toto pozorování je již druh sběru dat, ale pro správnou diagnostiku poruchy učení je zapotřebí systematičtější proces a rodič může pokračovat v rozhovoru s učiteli dítěte a hledat dětské odborníky. Předchozí školní záznamy lze prozkoumat, zda existují předměty, u nichž dítě opakovaně selhává nebo přijímá nižší známky. Učitelé mohou upravit své vyučovací metody při přímé interakci s dítětem, ale pokud jsou stále patrné známky závažných obtíží při učení, lze provést formální hodnocení. Dětští psychiatři mohou také vést rozhovor s dítětem, s rodičem nebo bez něj.

V dalším procesu testování na poruchu učení se často zkoušejí testy, které měří dovednosti dítěte a kognitivní vývoj, a to nejen za účelem zjištění, zda má dítě poruchu učení, ale také typu a závažnosti, pokud má poruchu učení. Kromě hodnocení IQ a EQ dítěte lze také provést některé testy k posouzení jeho kognitivních a motorických dovedností, které jsou důležité v procesu učení. Některé testy mohou být v písemné formě; jiní mohou být ve stylu performance, kde je dítě požádáno, aby něco udělal. Jsou také uvedeny standardizované testy, ale výsledky podléhají validaci pro potvrzení diagnózy. US IDEA také uvádí, že všechny testy a materiály použité v procesu hodnocení by měly být psány v rodném jazyce dítěte.

Tyto různé metody testování na poruchu učení by měly být prováděny pod dohledem profesionálního psychologa nebo psychiatra. Podle US IDEA se od školních obvodů požaduje, aby dítěti daly bezplatné hodnocení, ale někteří rodiče se rozhodnou vyhledat důkladnější diagnózu u soukromých profesionálů a hodnotitelů. Děti a dospělí mohou procházet mírně podobnými nebo odlišnými metodami testování na poruchu učení na základě jejich kognitivního vývoje.