Co je to emocionální rušení?

Emoční rušení je forma nepořádku, která je často vidět u dětí, které jsou vzdělávací věk. Porucha je nejčastěji spojena s mentálními a sociálními schopnostmi nebo jejím nedostatkem a není spojena s fyziologickým defektem v mozku. Zákon o jednotlivcích Spojených států se zdravotním postižením (IDEA) zahrnoval tuto poruchu jako kvalifikační postižení pro děti, aby získaly vládní podporu.

Myšlenka popisuje dítě, že má emocionální narušení, když jeho neschopnost k učení nepřispívá fyziologickými nebo logickými důvody. Je také pozorováno, že dítě má potíže s zachováním vztahu s osobou, což mnohem méně vytváří počáteční pouto. Lze také pozorovat přetrvávající melancholický temperament, stejně jako nesprávné způsoby chování v normálních a obvyklých situacích. S touto duševní poruchou může být také spojena tvorba úzkostí souvisejících se sociálními prostředky. Všechny tyto mohou mít za následek bránění schopnosti dítěte rozvíjet a učit se v SCHOOL. Kromě výše uvedeného popisu může dítě také ukázat záchvaty hyperaktivity, které je impulzivní a má kratší rozpětí pozornosti. Občas může být příliš agresivní, buď vůči svým vrstevníkům nebo pro sebe. Naproti tomu může být dítě velmi staženo a rozhodlo se izolovat, zejména na shromáždění, jako jsou strany a setkání. Spojené jak s agresí, tak izolací jsou chování mladistvých, jako jsou hněvy a křik.

Emoční rušení může přinést škodlivé důsledky, takže včasná detekce je klíčová. To je obzvláště důležité, protože mnoho dětí neobjevuje příznaky obvykle a detekce může být příliš pozdě. Děti s emocionálním narušením mohou nejen trpět učením a dalšími problémy souvisejícími s školou, ale také trpí psychologiíPotíže s CAL, jako je nízká sebeúcta. Pokud porucha není léčena brzy, může to vést k jiným psychologickým poruchám, jako je bipolární, dysmorfní a obsedantně-kompulzivní poruchy.

V USA mohou děti, jejichž emoční narušení je závažné, kvalifikovat pro individualizovaný vzdělávací program (IEP) v rámci myšlenky. IEP zajišťuje, že dítě nejenže dostane přizpůsobené vzdělávání vhodné pro jeho situaci, ale bude řešeno také jeho sociální, emoční a duševní problémy. V některých případech může být dítě vyučováno specializované dovednosti, aby ve svém každodenním životě vybudovalo své vlastní hodnoty a smysl pro účel. Kromě IEP by rodina dítěte měla také hrát velmi důležitou roli na cestě k léčbě. Zjistilo se, že neustálá komunikace a interakce se známými lidmi mají silný účinek na dítě trpící emocionálním narušením.