Co je to teorie pohonu?

Teorie pohonů, také známá jako teorie redukce pohonů, je psychologická teorie motivace a učení obecně připisovaná Clark Hull, psychologovi na Yale University od roku 1929 do roku 1952. Teorie pohonu uvádí, že lidské bytosti obvykle zažívají biologické nebo psychologické disky nebo potřeby, a že k velkému úsilí o uspokojení těchto potřeb a snížení posilnosti biologických nebo psychologických řídících. Tyto jednotky mohou zahrnovat základní fyzické potřeby, jako je žízeň, hlad nebo touha po sexu, nebo mohou také zahrnovat psychologické potřeby, jako je potřeba společnosti. Hull věřil, že většina procesu učení závisí na snížení pohonu. Lidské bytosti nejprve uznávají potřebu, poté podniknou opatření k naplnění potřeby a poté se prostřednictvím kondicionování chování učí, jak může být tato potřeba v budoucnu uspokojena.

Všechny lidské bytosti a mnoho dalších organismů mají základní fyzické a psychologické potřeby. Většina lidí uznává lidské fyzické potřebyPro jídlo, vodu, oblečení, přístřeší a teplo. Psychologické potřeby obvykle zahrnují potřebu cítit se milovanou, cítit se přijímanou komunitou, užívat si společnosti, zapojit se do tvůrčího projevu a cítit se bezpečně. Psychologické a fyzické potřeby se mohou vyskytnout současně u stejné osoby a spolupracovat na vytvoření jedinečné jednotky. Jedním z příkladů by to mohla být snaha o fyzický a sexuální kontakt, integrovaný s pohonem pro lásku, který nutí mnoho lidí hledat dlouhodobé romantické partnery.

Teorie Hulla Drive uvádí, že když organismus zažívá fyzickou nebo psychologickou jednotku a je k němu vědom a pozorně, že organismus bude jednat ke snížení síly pohonu naplněním potřeby. Například, když se člověk cítí hlad, zažívá biologickou snahu o jídlo. Hledání a konzumace jídla snižuje toto projížďky tím, že zmírňuje hlad. Často jezdceSnížení dochází pouze dočasně. Potřeba se může znovu objevit, a když ano, řídí teorie uvádí, že obnovená akce bude nezbytná k opětovnému splnění potřeby.

Hull pokračoval v předpokladu, že tento vzorec chování, ve kterém potřeba stimuluje akci určenou k plnění potřeby, je základní součástí procesu učení. Když člověk zažije potřebu a podnikne úspěšné kroky k naplnění této potřeby, je pravděpodobnější, že opakuje stejnou akci při příštím pocitu stejné potřeby. Jakmile byla stejná akce naplněna potřeba několikrát úspěšně opakována, většina organismů se v průběhu procesu známý jako kondicionování behaviorálního kondice učí, že tato akce vždy povede ke stejným následkům naplnění potřeb. Pokud s náhodou dříve úspěšná akce naplněná potřebami ztratí svou účinnost, pak teorie řízení uvádí, že organismus bude hledat alternativní kroky k naplnění potřeby.