Qu'est-ce que la théorie de l'entraînement?
La théorie de l'entraînement, également connue sous le nom de théorie de la réduction de l'entraînement, est une théorie psychologique de la motivation et de l'apprentissage généralement attribuée à Clark Hull, psychologue à l'Université de Yale de 1929 à 1952. La théorie de l'entraînement stipule que les êtres humains ont généralement des pulsions ou des besoins biologiques ou psychologiques une grande partie du comportement humain a pour but de satisfaire ces besoins et de réduire la puissance des pulsions biologiques ou psychologiques. Ces pulsions peuvent inclure des besoins physiques de base, tels que la soif, la faim ou le désir de sexe, ou bien des besoins psychologiques, tels que le besoin de compagnie. Hull croyait qu'une grande partie du processus d'apprentissage dépendait de la réduction de la motivation. Les êtres humains reconnaissent d'abord un besoin, puis agissent pour le satisfaire, puis apprennent, par le biais d'un conditionnement comportemental, comment satisfaire ce besoin à l'avenir.
Tous les êtres humains et de nombreux autres organismes ont des besoins physiques et psychologiques fondamentaux. La plupart des gens reconnaissent les besoins physiques humains en nourriture, en eau, en vêtements, en logement et en chaleur. Les besoins psychologiques comprennent généralement le besoin de se sentir aimé, de se sentir accepté par une communauté, de profiter de la compagnie, de s'exprimer de manière créative et de se sentir en sécurité. Des besoins psychologiques et physiques peuvent apparaître simultanément chez la même personne, en travaillant ensemble pour créer une pulsion singulière. Un exemple de ceci pourrait être la pulsion de contact physique et sexuel, intégrée à la pulsion d’amour, qui pousse beaucoup de gens à rechercher des partenaires romantiques à long terme.
La théorie de Hull sur les pulsions énonce que lorsqu'un organisme ressent une pulsion physique ou psychologique, y est conscient et attentif, il va prendre des mesures pour réduire la force de la pulsion en satisfaisant le besoin. Par exemple, lorsqu'une personne a faim, elle fait l'expérience d'une recherche biologique de nourriture. Chercher et manger de la nourriture réduit cette impulsion en soulageant la faim. Souvent, la réduction de l’entraînement ne se produit que temporairement. Le besoin peut réapparaître et, le cas échéant, définir les principes théoriques selon lesquels une action renouvelée sera nécessaire pour satisfaire à nouveau le besoin.
Hull a ensuite postulé que ce type de comportement, dans lequel un besoin stimule une action destinée à le satisfaire, est un élément fondamental du processus d'apprentissage. Lorsqu'une personne éprouve un besoin et entreprend des actions réussies pour combler ce besoin, il est plus susceptible de répéter la même action la prochaine fois qu'elle ressent le même besoin. Une fois que la même action répondant au besoin a été répétée avec succès plusieurs fois, la plupart des organismes apprennent, par le biais du processus appelé conditionnement comportemental, que cette action aura toujours les mêmes conséquences pour la satisfaction du besoin. Si, par hasard, une action qui satisfaisait auparavant à un besoin perdait de son efficacité, la théorie de la motivation stipule que l'organisme cherchera une action alternative pour répondre à ce besoin.