Jaké je spojení mezi poznáváním a emocemi?

Až do poloviny 20. století vědci a odborníci ve zdravotnictví vnímali emoční reakce a kognitivní kondici jako dvě oddělené entity. Jak studie o poznání a emocích pokročila, mnoho autoritních autorit však změnilo svůj názor na přítomnost absolutních rozdílů mezi těmito dvěma státy. Ačkoli to stále není jednohlasné, vědecká hlediska začaly bavit představu, že existuje možná souvislost mezi poznáváním a emocemi.

„Poznání“ se obvykle týká psychologického zpracování učení a uvažování. Zahrnuje přirozenou účast na abstraktních činnostech týkajících se paměti, plánování, řešení problémů a vnímání. Kognitivní funkce mohou nastat bez velkého vědomí o nich nebo v přímé reakci na vnější vstup. Například jednoduchou kognitivní reakcí na extrémní nebezpečí je vyloučit únikový prostředek, ke kterému by mohlo dojít téměř automaticky nebo po vynaložení alespoň několika minut řešení problémů. Další jednoduchý příklad spočívá v tom, že se kognitivní volba uzavírá mimo rozptylování, dokud není určitý úkol dokončen.

Na druhé straně emoce historicky vzdorují snadno dohodnuté definici. Mezi různými vysvětleními stavů emocí se autority duševního zdraví obvykle hlásí k teorii, že k emocím dochází z důvodu odměny nebo kondice trestu. Lékaři, kteří pocházejí z kliničtějšího nebo lékařského prostředí, mohou dávat přednost teorii, že lidské tělo informuje emocionální odpovědi. Tato skupina je z velké části přesvědčena, že emoce jsou spojeny s mozkovými strukturami, jako je amygdala, hippocampus a hypothalamus. Bez ohledu na teorii, o které se nakonec rozhodnou uvěřit, většina odborníků, kteří studují mozkovou aktivitu, dospěla k závěru, že emoce ovlivňují kognitivní procesy a zdá se, že kognitivní reakce ovlivňují emoce.

Poznání a emoce jsou propojeny mnoha způsoby. Anatomická obousměrná spojení zahrnující prefrontální a přední mozkové struktury spojují nárůst emocí s úspěšným dokončením souvisejících autonomních kognitivních úkolů. Navíc se zdá, že stimul, který vyvolává emocionální reakci jednotlivce, stimuluje kognitivní reakce současně. Emoční vizuální obsah může například aktivovat mozkovou kůru, což má za následek zvýšené kognitivní procesy související se způsobem, jakým vizuální systém vnímá a zpracovává informace.

Další souvislost mezi poznáním a emocemi souvisí se způsobem, jakým se tělo učí reagovat v určitých situacích. Tato teorie se nazývá kognitivní regulace emocí mnoha vědci a popisuje, jak by člověk mohl přehodnotit řadu podnětů po intenzivní emoční reakci. Tento typ kognitivního reappraisalu může nastat kvůli interakcím mozkové struktury zahrnující amygdalu, která je běžně stimulována, když člověk reaguje na emoční vstup, a ostrovní kůrou.