Hvad er forskellige uddannelsespolitiske job?

Uddannelsespolitiske job er til fagfolk, der ønsker at evaluere og udvikle metoder, der skal bruges til implementering af reformer i uddannelsen. Disse job dækker en række områder, herunder lærervurdering, studerendes præstation og udvikling af læseplaner. Uddannelsespolitiske job findes i gymnasier, gymnasier og grundskoler, på statligt og føderalt niveau og i uafhængige virksomheder inden for forskning, analyse og administration. Job inden for uddannelsespolitik kræver, at fagfolk har en kandidatgrad i uddannelse eller en doktorgrad, helst med vægt på uddannelsespolitik.

Uddannelsespolitiske forskningsstillinger kræver, at fagfolk indsamler data om aktuelle uddannelsespolitikker, lærere, studerende og pensum. Ved hjælp af matematiske statistikker og ved at udvikle kvantitative og kvalitative studier er uddannelsesforskere i stand til at diagnosticere, analysere og studere eksisterende uddannelsesproblemer. Uddannelsesforskere kan undersøge virkningerne af socioøkonomi, etnicitet og kultur på studerendes præstation eller succes med visse undervisningsmetoder for studerende i handicapprogrammer. Forskere arbejder på at definere sammenhænge og tendenser for at afsløre huller i præstation og fiasko i skolerne. Fagfolk i uddannelsespolitiske job kunne også påtage sig indsamling af data om soldater og deres overgang til videregående uddannelse eller resultater for testresultater for nye studerende, og om de giver en nøjagtig repræsentation af eleven.

Fagfolk i analyse af uddannelsespolitik anvender statistiske data, sammenhænge og fund fra uddannelsesundersøgelser til at markedsføre og implementere uddannelsesstrategier og skolereformer. De fører tilsyn med nye uddannelsesprogrammer, testtiltag og undervisningsmetoder. De administrerer også præstationsdata om studerende og lærere.

Uddannelsesmæssige beslutningstagere lærer at anerkende succes eller fiasko for en politik og arbejder med at allokere ressourcer effektivt. Fagfolk i uddannelsespolitik kan også samarbejde med statslige og føderale agenturer eller lovgivere, eller de kan være lobbyister eller advokater. Lov om forbedring af GI Bill 9/11 er et stykke lovgivning, som uddannelsespolitiske beslutningstagere i De Forenede Stater har arbejdet for at skabe og markedsføre og forsøgte i 2010 at få vedtaget som lov. The No Child Left Behind Act er et andet eksempel på amerikansk uddannelseslovgivning, der blev dannet og vedtaget af fagfolk inden for uddannelse.

Karrierer inden for uddannelsespolitisk administration inkluderer positioner som superintendenter, rektorer og direktører for programmer inden for læse- og læsefærdighed og specialundervisning. Undersøgelse, oprettelse og implementering af programmer i deres egne skoler og distrikter kræver en professionel, der kan afbalancere de daglige administrative opgaver, samtidig med at man ser mod fremtidig udvikling og forbedring. Administratorer på højt niveau er også ansvarlige for at skabe budgetter og fundraisers og for at håndhæve skolens akademiske standarder. Højere uddannelsespolitiske job kan også kræve, at fagfolk underviser i en læseplan for politikker og fører tilsyn med forskning eller udvikling af speciale for studerende, der arbejder mod en grad i uddannelsespolitik.