Hvad er de forskellige typer specialundervisning til autisme?

I nogle lande, inklusive De Forenede Stater, er børn med autisme berettiget til gratis specialundervisningstjenester. Disse tjenester er skræddersyet til et specifikt barn i et individualiseret uddannelsesprogram (IEP). Specialundervisning til autisme inkluderer anvendt adfærdsanalyse (ABA) og behandling og uddannelse af autistiske og kommunikationsrelaterede handicappede børn (TEACCH), og kan være tilvejebragt i kombination med almindelig klasselæring eller i et separat klasseværelse.

I USA, under personer med handicapuddannelseslov (idé), skal offentlige skoler give disse børn, der har brug for det med passende specialundervisning for autisme. Grundlaget for denne støtte er en IEP, der skitserer barnets specifikke behov, uddannelsesmæssige mål for skoleåret, hvordan disse mål vil blive opfyldt, og hvordan fremskridt vil blive evalueret. IEP er normalt kortlagt på et møde mellem forældrene til det autistiske barn, skolepersonalet og en repræsentanttativ fra det lokale uddannelsesagentur. I henhold til loven skal IEP-mødet afholdes inden for 30 dage efter, at et barn er berettiget til specialundervisningstjenester.

Den dominerende tendens i offentlige skoler, især i USA, er mod mainstreaming og inkludering, hvor autistiske børn opholder sig i et almindeligt klasseværelse og undertiden understøttes en-til-en med hjælpere eller en specialiseret purriculum. Skoler kan også bruge specifik specialundervisning til autisme. Det er her ABA og TEACCH kommer ind.

ABA administreres normalt enten eller overvåges af nogen med en kandidatgrad i ABA eller psykologi, og det kan gøres i skolen eller derhjemme. Traditionel ABA involverer intensiv en-til-en-interaktion mellem læreren og den studerende, hvor læreren beder barnet om at udføre en bestemt opgave-såsom at samle noget, sortere farver eller recitere alfabetet-og giver barnet en lille reWard, hvis han overholder. Hvis barnet ikke afslutter opgaven, vil læreren vente og gøre et andet forsøg. Disse separate forsøg kaldes "diskrete forsøg."

ABA viser mere åbenlyse indledende resultater end TEACCH -metoden, især i de første seks til 12 uger. Det kan være mest nyttigt for alvorligt autistiske børn eller for dem, der har brug for mere træning i følgende lærernes instruktioner, inden de går ind i et mainstream- eller tekch -klasseværelse. Mens ABA har tilhængere, er det heller ikke uden sine kritikere. Nogle forældre klager over, at ABA tilskynder til robotopfyldelse af opgaver mere end faktisk læring.

TEACCH er en hybrid tilgang, der bruger nogle ABA -principper. Et tekande i klasselokalet er et meget struktureret miljø, hvor børn følger en daglig tidsplan og deltager i forskellige aktiviteter på specifikke "stationer" - eller hjørner - i klasseværelset. TEACCH understreger visuel læring, som ofte er en styrke hos autistiske børn, og sommetider giver børnene mulighed for at coMmunicate ved hjælp af kort med symboler og ord på dem. Nogle klager over, at denne tilgang imødekommer autistisk opførsel snarere end at forsøge at modvirke dem.

Specialundervisning for autisme stopper ikke og starter i et offentligt skolesystem. Forældre til autistiske børn kan vælge til hjemmeskole og modtage personligt eller online træning i ABA, TEACCH og andre metoder. Fordelen ved hjemmeundervisning er, at lektioner kan tilpasses barnets specifikke interesser. Det er dog en betydelig tidsinvestering og leverer ikke automatisk de sociale interaktion, som autistiske børn har brug for. Et autistisk barns specialundervisning kan også ændre sig over tid, så en specialundervisningsmetode, der fungerer godt et år, kan kræve ændring den næste.