Was ist Kontextunterricht?
Der kontextuelle Unterricht ist eine Methode, mit der die Schüler die Möglichkeit erhalten, selbst zu lernen, wie in der Klasse eingeführte Konzepte auf die Außenwelt zutreffen. Auf diese Weise können die Lehrkräfte die Schüler stärker in den Lehrplan einbinden, ihn behalten und ihn besser verstehen. Außerdem können sie ihre Fähigkeiten so vermitteln, dass sie leicht in ein professionelles Umfeld übertragen werden können. Diese Theorie beeinflusst die Wahl des Lehrers in Bezug auf Präsentationsstil, -umgebung und -bewertung.
Die Methode des kontextuellen Unterrichts basiert auf sechs Hauptprinzipien. Eines der wichtigsten ist, dass die Schüler problemorientiertes Lernen betreiben, damit die gelehrten Konzepte praktisch angewendet werden können und nicht als abstrakte Ideen präsentiert werden. Die Methode umfasst sowohl das selbstregulierte Lernen als auch das Arbeiten in Gruppen, sodass die Schüler lernen können, sowohl eigenständig als auch teamfähig zu sein. Den Schülern werden Konzepte in der authentischsten Umgebung vermittelt, die es gibt, damit die Fähigkeiten auf die Komplexität der realen Welt angewendet werden können. Die Methode berücksichtigt auch den ethnischen Hintergrund und die Geschichte der Schüler, um den Lernprozess zu bereichern und zu erweitern.
Problembasiertes Lernen mit der kontextuellen Lehrmethode kann mit einem realen oder einem im Klassenzimmer simulierten Problem angegangen werden. Das Problem kann das übergreifende Problem für einen gesamten Lehrplan sein oder ein kleineres Problem, das im Verlauf eines Auftrags behandelt werden muss. Die Auswahl eines Problems in der Community, insbesondere eines, das für die Schüler von Bedeutung ist, kann dazu beitragen, das Verständnis der Schüler für die zur Lösung des Problems verwendeten Methoden zu fördern. Es kann die Schüler auch dazu ermutigen, sich stärker auf den Prozess der Problemlösung einzulassen.
Im Kontextunterricht müssen die Schüler sowohl alleine als auch in Gruppen arbeiten. Wenn die Schüler selbst reguliert lernen, erwerben sie die Fähigkeiten, die erforderlich sind, um individuelle Entscheidungen ohne den Einfluss anderer zu treffen. Es ist auch wichtig, dass die Schüler in Gruppen arbeiten - sowohl untereinander als auch in der Gemeinschaft -, um zu lernen, wie man neue Konzepte aufnimmt, persönliche Ideen präsentiert und den gegensätzlichen Ansichten anderer Rechnung trägt.
Durch die Darstellung von Problemen in mehreren Kontexten und ihre Bewertung in einer Weise, die den realen Reaktionen auf die Problemlösung nahe kommt, vermittelt der kontextbezogene Unterricht den Schülern einen Einblick in die Vielfalt der Situationen und Reaktionen, die sie in ihrer Arbeit erwarten. Die Schüler lernen, anpassungsfähig und flexibel zu sein, wenn sie ähnliche Probleme in einer Vielzahl von Situationen und Umgebungen lösen. Wenn die Ergebnisse ihrer Arbeit mit professionellen Standards bewertet werden, erlangen sie ein tieferes Verständnis dafür, welche Fähigkeiten erforderlich sind, um in ihrem Beruf erfolgreich zu sein.
Die Berücksichtigung und Berücksichtigung der Vielfalt der Schüler ist eine weitere Möglichkeit, mit der die kontextbezogene Methode das Engagement der Schüler und das Verständnis des Lehrplans in der Praxis verbessert. Indem die Schüler Konzepte auf ihre eigenen Erfahrungen und Weltanschauungen anwenden, können sie ihre eigenen Bedürfnisse und Reaktionen am Arbeitsplatz erkennen und antizipieren. Sie können sich auch ein Verständnis und eine Wertschätzung für andere Kulturen aneignen und lernen, diese Unterschiede in ihre berufliche Denkweise einzubeziehen.