Qu'est-ce que l'apprentissage conceptuel?
L'apprentissage conceptuel, ou apprentissage conceptuel, est une méthode d'apprentissage ainsi qu'une forme de pensée critique dans laquelle les individus maîtrisent la capacité de catégoriser et d'organiser des données en créant des structures basées sur une logique mentale. Ce processus nécessite à la fois la construction et l’acquisition de connaissances car les individus identifient d’abord les attributs clés qui feraient tomber certains sujets dans la même catégorie ou le même concept. La construction de connaissances est un processus d'apprentissage constructif dans lequel les individus utilisent ce qui leur est familier ou ce qu'ils ont expérimenté pour comprendre un autre sujet, tandis que l'acquisition de connaissances est un processus d'apprentissage dans lequel un élève acquiert des connaissances d'un expert reconnu. L'enseignement conceptuel gagne en popularité, en particulier lorsqu'il est utilisé pour les mathématiques et les sujets cliniques, mais l'application de la méthode pour expliquer des concepts plus complexes peut être un défi pour de nombreux éducateurs.
Cette méthode d'apprentissage est souvent comparée à l'apprentissage procédural, considéré comme la méthode d'enseignement la plus conventionnelle et la plus utilisée. L'apprentissage procédural nécessite la mémorisation des procédures mais n'exige pas la compréhension des concepts. L'apprentissage conceptuel n'exige aucun type de mémorisation, mais se concentre plutôt sur la compréhension des concepts ou des structures sous-jacents à différentes opérations ou procédures.
Les partisans de l'apprentissage procédural estiment que la mémorisation des opérations par les étudiants conduira éventuellement à un apprentissage conceptuel, mais ce n'est pas toujours le cas. Des études ont montré que l'apprentissage conceptuel peut conduire à un apprentissage procédural, mais l'inverse ne produit pas les mêmes résultats. Les étudiants qui suivent un apprentissage procédural ont d'abord du mal à appliquer leurs connaissances à des situations nouvelles ou inconnues en raison d'une compréhension insuffisante des concepts sous-jacents à la matière.
L'apprentissage et l'enseignement conceptuels peuvent être plus facilement compris en observant comment ils sont appliqués dans une situation réelle. Dans l'enseignement infirmier, par exemple, l'enseignement conceptuel est encouragé, car il est censé aider les étudiants à mieux comprendre les différentes relations qui constituent toute situation d'urgence ou de travail sur laquelle ils se trouvent. Grâce à l'apprentissage conceptuel, les étudiantes infirmières sont en mesure de réagir de manière plus efficace et efficiente dans presque toutes les situations.
En général, l'apprentissage conceptuel dépend en grande partie de l'enseignement conceptuel. Pour que ce type de processus d’apprentissage fonctionne, les éducateurs doivent apprendre à prendre en compte différents styles d’apprentissage et à faire en sorte que leurs élèves maîtrisent parfaitement la matière. Les éducateurs doivent également apprendre à appliquer différents styles d’enseignement afin de s’assurer que tous les concepts sont expliqués correctement et complètement.