Quelles sont les compétences visuelles motrices?
La motricité visuelle est la capacité de lier les mouvements du corps à ce qui est vu à travers les yeux. Le développement de ces compétences est important chez les nourrissons et les enfants, car tout retard dans la progression de la motricité visuelle peut entraîner des difficultés d’acquisition de compétences théoriques et pratiques tout au long de l’enfance et jusqu’à la vie adulte. Lier la vision au mouvement permet d’acquérir des habiletés motrices fines et globales en tant que comportements qui agissent finalement séparément de la vision.
Tout au long de l'enfance, les capacités motrices visuelles sont jugées en fonction de l'âge de développement plutôt que de l'âge de naissance d'un enfant; l'utilisation d'un âge de développement permet aux thérapeutes de travailler avec des enfants et des malvoyants présentant des difficultés motrices visuelles en utilisant des jeux et des activités appropriées. Les compétences se développent dès la naissance lorsque les bébés interagissent avec les adultes en imitant les mouvements du visage et en recherchant des jouets aux couleurs vives. Les catégories d'âge du développement général sont réparties entre les nourrissons âgés de moins de trois ans et les enfants de quatre à huit ans et de neuf à 13 ans.
Au début, le développement musculaire commence au sommet du corps du nourrisson, à la tête et aux épaules, avant de toucher les membres inférieurs au cours des dernières années. Les premières habiletés motrices visuelles développées relient ce qui est vu aux mouvements du visage et des mains d'un enfant. À partir du deuxième stade de développement de quatre à huit ans, les enfants développent des habiletés liées aux mouvements de groupes musculaires plus larges, tels que le saut et le saut.
Lors des premières tentatives d'un enfant pour terminer une tâche ou une activité, l'utilisation de la vision est fortement sollicitée. à mesure que l'activité se répète, les mouvements sont mémorisés et deviennent un modèle de comportement du corps. Les compétences en écriture font partie des compétences motrices académiques les plus importantes apprises, les enfants du préscolaire apprenant à dessiner et à créer des formes. Lorsque l'enfant atteint l'âge de 9 à 13 ans, la motricité visuelle permettant de lier la vision à des mouvements de la main imitant l'écriture est nécessaire pour développer de solides techniques d'écriture.
Le développement tardif des compétences visuelles peut être causé pour de nombreuses raisons; certains enfants ont peu d'intérêt pour une activité donnée ou ont une expérience limitée de la réalisation d'une activité. La motricité fine nécessite le mouvement de petits groupes de muscles dans le corps, tels que ceux qui contrôlent les mains, les doigts et les orteils. La motricité globale nécessite le déplacement de zones plus larges et nécessite un grand nombre de muscles; les mouvements de ces muscles sont nécessaires pour des activités telles que la marche et le saut. Des conditions telles que l'autisme ou une déficience visuelle peuvent provoquer des retards dans la motricité visuelle, tout comme le simple manque d'expérience.