アクティビティベースの教育とは

活動に基づいた教育は、生徒が行動を通して関与するべきであるという考えに焦点を当てた教育へのアプローチです。 これは、教育者が講義やその他の方法で、伝えられた内容を吸収することが期待される学生に情報を伝える従来の教育形態とは対照的です。 アクティビティベースの教育では、教育者はファシリテーターの機能を果たし、学習プロセスを通じて生徒を支援し、指導を提供します。 このタイプのプログラムでは、さまざまなアクションやタスクを使用できるため、学生は受動的ではなく、学習プロセスに直接関与することができます。

アクティビティベースの教育の目的は、教育者が生徒を直接関与させ、生徒をレッスンに引き込み、生徒が自分の学習の参加者になることです。 教育のいくつかの伝統的な形態は、多くの場合、単に情報を学生に提供する知識豊富な専門家として教育者に依存していました。 このタイプの環境では、学習者は、彼らに代わって行われる特定のタイプの努力に関係なく、情報を吸収するスポンジとして行動することが期待されていました。 生徒は教えられましたが、教室にいる間、参加者であり、積極的に学習することに必ずしも焦点が当てられていませんでした。

ただし、アクティビティベースの教育では、教育者はさまざまな方法を使用して生徒をレッスンに引き込み、自分の教育のパートナーにします。 このタイプの環境での教師の役割は、生徒のファシリテーターとして働き、生徒を引き付け、学習プロセスで積極的になるようにすることです。 これは、多くの場合、学生が学習しながら取り組むさまざまなアクティビティやプロジェクトを作成することで達成されます。 アクティビティベースの教育には、教育者側の多大な努力が必要です。 この方法を使用する教師は、生徒が教育に参加する機会を提供するレッスンと計画を作成する必要があります。

グループワークは、学生が教育者の役割を引き受け、さまざまな科目をよりよく理解するために一緒に働くことができるため、アクティビティベースの教育では非常に一般的です。 これらのレッスンでは、生徒は小グループで協力して特定のプロジェクトを完了します。 各グループは、割り当てられたタスクを実行した後に学習した情報をクラスの残りに提示します。 この形式の活動に基づいた教育の教育者は、各グループを観察し、彼らがタスクにとどまることを保証することができますが、そうでなければ、多くの追加情報を提供する必要はないかもしれません。 グループが学んだことを発表するとき、教師は議論を導き、エラーが表示されないようにしますが、そうでなければ、生徒は自分の学習に責任を持つようになります。