교육과 경제 성장의 관계는 무엇입니까?

교육과 경제 성장은 대체로 경제 내에서 얽혀있다. 공식 교육 수준이 높거나 넓을수록 인구의 효율성과 혁신 능력이 더 많이 변하기 때문이다. 이와 관련하여 인력 역량을 노동 자본이라고하며, 초등 및 고등 교육 모두이 자본의 가치를 향상시킬 수 있습니다. 많은 빈곤국에서 과거 인구의 일반 교육은 비싸고 불필요하다고 여겨졌지만 1980 년대 후반과 1990 년대 초의 연구는 이것이 오해 인 것으로 나타났습니다. 일반인 교육은 생산성 향상, 혁신 장려, 신기술의 빠른 채택이라는 세 가지 주요 수단을 통해 경제 발전에 근본적인 영향을 미칩니다.

그러나 경제 성장에 대한 교육의 영향을 측정하는 것은 일관된 방식으로 수행하기 어려웠으며, 둘 사이의 연결을 촉진하는 증거는 종종 취약합니다. 문화적 변수가 공공 교육 시스템의 관리 수준, 어린이의 건강 및 영양 상태, 기술이 사회에 얼마나 기여하는지와 같은 공식 교육의 가치를 왜곡시킬 수 있기 때문입니다. 고등 교육 기관으로 알려진 젊은이들에게.

가나, 우간다, 남아프리카와 같은 개발 도상국에서는 보편적 인 것으로 간주되는 몇 가지 일반적인 경향이 관찰되었습니다. 교육은 전반적인 생활 수준을 향상 시키지만 경제에 가장 큰 영향을 미치는 것은 고등 교육과 초등 교육 수준에서 큰 변화가 발생하는 경우에만 분명합니다. 기초 교육에 대한 투자는 또한 인프라에 대한 동등한 투자와 경제의 다른 주요 측면에 비해 대부분의 사람들의 달러에 대한 달러의 생활에 긍정적 인 영향을 미치는 것으로 나타났습니다.

일부 국가의 비즈니스주기는 교육 수준과 경제 성장에 초점을 맞추는 것보다 무역 수준을 높이는 정책을 시행함으로써 더 큰 혜택을 얻을 수 있습니다. 미시 사회 또는 가족 및 기업가 규모의 교육 통계가 거시 경제 규모보다 경제에 훨씬 더 긍정적 인 기여를하는 경향이 있기 때문에 이것은 연구의 편견 때문일 수 있습니다. 통계는 또한 학교 자체의 질을 보지 않고 거주민들이 완료 한 정규 학년도의 평균 수를 세어 교육 수준을 측정하는 데있어서 질적 수준 이상의 양에 중점을 둡니다.

1990 년대 이후 교육 및 경제 성장에 대한 많은 연구는 대중적인 내생 성장 이론에 초점을 맞추었다. 이러한 이론은 개발 도상국의 교육을 개선하면 인구가 상품과 서비스의 효율적인 생산을 위해 더 나은 기술과 산업 프로세스를 채택 할 수있는 비율을 증가 시킨다는 것을 보여줍니다. 그러므로 교육과 경제 성장은 빈곤국의 생활 수준을 기술적으로 진보 된 사회와 비슷한 수준으로 분명히 높입니다. 그러나 이미 같은 기술을 채택하고 생활 수준이 비교적 높은 국가에서 교육 및 경제 성장에 대한 아이디어를 증진시키기 위해 동일한 모델을 사용할 수는 없습니다. 이 전제는 한국과 같은 국가가 지난 수십 년 동안 미국과 같은 국가보다 훨씬 빠른 성장률을 보인 이유를 설명하는 데 사용됩니다.