비 언어 학습 장애란 무엇입니까?

비언어적 학습 장애 (NLD)는 종종 어린이들이 가지고있는 다양한 학습 어려움을 연결하는 데 사용되는 포괄적 인 문구입니다. 비언어적 학습 장애는 자폐증 규모이지만, 이러한 어린이와 성인은 자폐증이나 아스퍼거로 고통받지 않을 수 있습니다. 자폐증이 있으면 의사 소통이 방해되고 말이 크게 지연 될 수 있습니다. 반대로 비언어적 학습 장애라는 용어는 다른 의미를 나타내지 만 NLD 아이들은 매우 언어 적입니다.

비언어적 학습 장애의 특성을 설명하는 몇 가지 방법이 있습니다. 모든 어린이가 모든 특성을 가지고있는 것은 아니며, 약간의 특성을 보일 수도 있습니다. 그러나 NLD를 가진 대부분의 어린이들에 대해서는 뛰어난 언어 기술이 종종 교사를 혼란스럽게하는데, 교사는 비언어적 학습 장애가있는 어린이가 쓰기 작업을 할 때 게 으르거나 동기가없는 것으로 평가할 수 있습니다.

비언어적 학습 장애가있는 어린이는 장기 기억력이 우수한 상태의 일부 측면을 숨길 수 있습니다. 그러나 훌륭한 운동 능력과 심한 운동 능력의 장애는 종종 쓰기를 매우 어렵게 만듭니다. 3 학년 또는 4 학년에서 작문 과제가 길어지면 보통 NLD를 가진 아동은 더 이상 장애를 숨길 수 없습니다. NLD가 진단되지 않으면 교사의 사회적 낙인과 화난 말이 학교를 특히 어려운 곳으로 만들 수 있습니다.

NLD가 의심되는 경우 학교는 NLD를 나타낼 수있는 특성을 지적하는 데 도움이됩니다. 신경 심리학자 만 NLD를 진단 할 수 있으며 불행히도 NLD 평가에 필요한 대부분의 상담 서비스는 보험 플랜에 포함되지 않습니다. 그러나 자녀가 학교에서 잘 지내지 못하는 이유를 찾고있는 부모는 NLD의 의심 여부를 결정하기 위해 다음을 살펴볼 수 있습니다.

학문적으로 비언어적 학습 장애가있는 어린이는 다음을 보일 수 있습니다.

• 비언어적 과제를 완수하기 어려움.
• 단기 기억이 필요한 과제가 어렵다.
• 수학 계산과 관련된 문제.
• 심한 난독증으로 인해 글쓰기가 지연되거나 수고됩니다.
• 서면 지시를 이해하기 어려움.
• 학업 문제에 대한 답답함과 연령에 맞지 않는 정서적 폭발.
• 조직의 어려움과 집중력 부족.

사회적으로 비언어적 학습 장애가있는 어린이는 다음을 보일 수 있습니다.

• 다른 사람의 말에 대한 문자 그대로의 해석과 유머 나 풍자에 대한 이해가 불가능합니다.
• 낯선 사람에 대한 부적절한 신뢰.
• 동료와 관련된 문제.
• 공정한 것에 대한 극단적 인 해석.
• 제스처 및 표정과 같은 비언어적 언어에 대한 오해.
• 정상적인 대화 신호가 잘못되었습니다.

신체적으로 비언어적 학습 장애가있는 어린이는 다음을 보여줄 수 있습니다.

• 훌륭한 운동 능력과 심한 운동 능력 모두에서 지연됩니다.
• 시각적 관계와 공간 관계의 이해 부족.
• 좌식 활동 경향.

비언어적 학습 장애가있는 아동은 오해를 겪으면 종종 고립이되는 매우 거친 길에 직면하게됩니다. NLD 어린이는 10 대와 성인으로서 자살을 할 위험이 더 큽니다. 십대, 성인은 동료, 교사 및 때로는 부모로부터 너무 자주 끊어지기 때문입니다. 아동이 더 느린 속도로 일하고 구두로 과제를 완수 할 수 있도록 수정하고, 아동에게 명확하고 엄격하게 구두로 지시하면 학생의 성공을 높일 수 있습니다.

비언어적 학습 장애는 하나의 특정 원인이 없지만, 올바른 뇌 발달 또는 결손에 기인합니다. 뇌에 조기 부상을 입으면 NLD가 발생할 수 있지만 NLD가있는 대부분의 어린이는 뇌 손상 이력이 없습니다. 어떤면에서는 오른쪽 뇌가 정상적으로 기능하지 않아서 위의 특성 중 일부 또는 전부가 발생합니다. 아이가 실제로 적응할 수 없기 때문에 치료는 학교, 부모 및 교사가 아이에게 적응하는 데 중점을 두어야합니다.

조기 개입으로,이 아이들은 성공적인 학생이 될 수 있으며, 종종 수학과 과학에서 가장 큰 성공을 누리고 있습니다. 부모에게는 NLD 아동 양육 업무가 매우 어려울 수 있지만 근면과 인내심으로 최종 결과는 사회적으로나 학문적으로 잘 기능하는 아동이 될 것입니다.