비언어적 학습 장애 란 무엇입니까?
비언어적 학습 장애 (NLD)는 종종 어린이들이 가진 다양한 학습 어려움을 연결하는 데 사용되는 포괄적 인 문구입니다. 비언어적 학습 장애는 자폐증 규모이지만,이 어린이와 성인은 자폐증이나 아스퍼거로 고통받지 못할 수 있습니다. 자폐증을 사용하면 의사 소통이 종종 굳어지고 언어가 크게 지연 될 수 있습니다. 대조적으로, 비언어적 학습 장애라는 용어는 그렇지 않다고 제안하지만 NLD 아이들은 매우 구두입니다.
비언어적 학습 장애의 특성을 설명하는 몇 가지 방법이 있습니다. 모든 어린이가 모든 특성을 가지고있는 것은 아니며, 약간의 특성을 사소한 정도로 보일 수 있습니다. 그러나 NLD를 가진 대부분의 어린이들에게는 탁월한 언어 기술이 종종 비언어적 학습 장애가있는 어린이를 서면 작업을 할 때 게으르거나 동기가 부여 된 것으로 평가할 수있는 교사를 혼란스럽게합니다.
비언어적 학습 장애가있는 어린이장기 메모리 기술. 그러나 미세 및 총 운동 기술 장애가 종종 글쓰기가 매우 어렵습니다. 3 학년 또는 4 학년에서는 과제가 더 길어질 때 일반적으로 NLD를 가진 어린이는 더 이상 장애를 숨길 수 없습니다. NLD가 진단되지 않으면 교사의 사회적 낙인과 화난 말이 학교를 특히 어려운 곳으로 만들 수 있습니다.
NLD가 의심되는 경우 학교는 NLD를 나타낼 수있는 특성을 지적하는 데 도움이됩니다. 신경 심리학자 만 NLD를 진단 할 수 있으며 불행히도 NLD를 평가하는 데 필요한 대부분의 상담 서비스는 보험 계획에 적용되지 않습니다. 그러나 자녀 나 자녀가 학교에서 잘하지 못하는 이유를 찾는 부모는 NLD가 의심되는지 여부를 결정하기 위해 다음을 바라 볼 수 있습니다.
학문적으로, 비언어적 학습 장애가있는 어린이는 다음을 수행 할 수 있습니다.
- 난이LTY는 비언어적 과제를 완료했습니다.
- 단기 메모리가 필요한 과제의 어려움.
- 수학 계산과 관련된 도전.
- 심각한 이독성 이하 증은 글쓰기가 지연되거나 노동되게합니다.
- 서면 지침을 이해하는 데 어려움이 있습니다.
- 학업 문제에 대한 반응으로 좌절과 나이에 맞는 정서적 폭발.
- 조직의 어려움과 집중력을 유지할 수 없음.
사회적으로, 비언어적 학습 장애가있는 어린이는 다음을 수행 할 수 있습니다.
- 다른 사람의 연설에 대한 극도로 문자 적 해석과 유머 나 풍자를 이해할 수 없음.
- 낯선 사람에 대한 부적절한 신뢰.
- 동료와 관련된 도전.
- 공정한 것에 대한 극단적 인 해석.
- 제스처 및 얼굴 표정과 같은 비언어적 언어의 오해.
- 정상적인 대화 신호의 잘못 읽기.
신체적으로, 비언어적 학습 장애가있는 어린이는 다음을 보여줄 수 있습니다.
- 미세 및 총 운동 기술이 지연됩니다.
- 이해의 부족시각적 관계와 공간 관계 사이의 딩.
- 좌식 활동 경향.
오해 할 때, 비언어적 학습 장애를 가진 아이는 매우 거친 길에 직면하여 종종 격리를 초래합니다. NLD 아동은 십대와 성인으로서 자살이 될 위험이 더 큽니다. 왜냐하면 동료, 교사 및 때로는 부모로부터 자주 끊어지기 때문입니다. 자녀가 느린 속도로 일할 수있는 수정, 구두로 일부 과제를 완료하고 자녀에게 명확하게주고 엄격하게 언어 적 지시가 학생의 성공을 증가시킬 수 있습니다.
비언어적 학습 장애에는 하나의 구체적인 원인이 없지만 올바른 뇌 발달 또는 결함에 기인합니다. 뇌에 조기 부상을 입으면 NLD가 발생할 수 있지만 NLD를 가진 대부분의 어린이는 뇌 손상의 병력이 없습니다. 어떤면에서, 올바른 뇌는 정상적으로 기능하지 못하여 위의 특성 중 일부 또는 전부를 초래합니다. 치료는 학교, 학부모 및 교사의 적응에 중점을 두어야합니다.아이가 자신을 실제로 적응시킬 수 없으므로 아이에게.
조기 개입 으로이 아이들은 성공적인 학생들이 될 수 있으며, 종종 수학과 과학에서 가장 큰 성공을 거두었습니다. 부모에게는 NLD 자녀를 육아하는 임무는 상당히 어려울 수 있지만, 근면과 인내심을 가지고 최종 결과는 사회적으로나 학업 적으로 잘 작동하는 어린이가 될 것입니다.
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