Vad är icke-verbal inlärningsstörning?

Icke-verbal inlärningsstörning (NLD) är ofta en övergångsfras som används för att koppla ihop olika inlärningssvårigheter som barn har. Icke-verbal inlärningsstörning är på autismskalan, även om dessa barn och vuxna kanske inte lider av autism eller Aspergers. Med autism är kommunikationen ofta bedövad och talet kan försenas avsevärt. Däremot, även om termen icke-verbal inlärningsstörning antyder något annat, är NLD-barn mycket verbala.

Det finns flera sätt att beskriva egenskaperna hos icke-verbal inlärningsstörning. Inte alla barn har alla egenskaper och de kan uppvisa vissa egenskaper i mindre grad. Det kan emellertid sägas om de flesta barn med NLD att deras exceptionella verbala färdigheter ofta förvirrar lärare, som kan bedöma ett barn med icke-verbal inlärningsstörning som lat eller omotiverad när det gäller att producera skriftligt arbete.

Barn med icke-verbal inlärningssjukdom kanske kan maskera vissa aspekter av tillståndet med utmärkta långsiktiga minneskunskaper. Emellertid gör en grad av både fin- och grovmotorisk försämring ofta skrivandet mycket svårt. I tredje eller fjärde klass, när skrivuppgifter blir längre, kan barnet med NLD vanligtvis inte längre dölja sin funktionsnedsättning. När NLD inte diagnostiseras kan socialt stigma och arga ord från läraren göra skolan till en särskilt svår plats att vara.

När NLD misstänks är skolor bra på att hjälpa till att påpeka egenskaper som kan indikera NLD. Endast en neuropsykolog kan diagnostisera NLD, och tyvärr omfattas de flesta rådgivningstjänster som krävs för att bedöma NLD inte av försäkringsplaner. Föräldrar som letar efter skäl till varför deras barn eller barn kanske inte klarar sig bra i skolan kan se till följande för att avgöra om NLD bör misstänkas.

Akademiskt kan barn med icke-verbal inlärningssjukdom uppvisa:

• Svårigheter att slutföra alla icke-verbala uppdrag.
• Svårigheter med uppdrag som kräver kortvarigt minne.
• Utmaningar relaterade till matteberäkningar.
• Svår dysgrafi som orsakar att författningen försenas eller arbetar.
• Svårigheter att förstå skriftliga instruktioner.
• Frustration och ålderseffektiva känslomässiga utbrott som svar på akademiska frågor.
• Organisationssvårigheter och oförmåga att hålla fokus.

Socialt kan barn med icke-verbal inlärningssjukdom uppvisa:

• Extremt bokstavliga tolkningar av andras tal och oförmåga att förstå humor eller sarkasm.
• Olämpligt förtroende för främlingar.
• Utmaningar när det gäller kamrater.
• En extrem tolkning av vad som är rättvist.
• Misförståelse av icke verbala språk som gester och ansiktsuttryck.
• Felläsning av normala samtalslignaler.

Fysiskt kan barn med icke-verbal inlärningsstörning visa:

• Förseningar i både fina och grova motoriska färdigheter.
• Brist på förståelse mellan visuella och rumsliga relationer.
• Tendens mot stillasittande aktiviteter.

Vid missförståelse står barnet med icke-verbal inlärningssjukdom inför en mycket grov väg som ofta resulterar i isolering. NLD-barn har en större risk att bli självmordande som tonåringar och vuxna eftersom de så ofta är avstängda från kamrater, lärare och ibland föräldrar också. Ändringar som gör att barnet kan arbeta i en långsammare takt, fullfölja några uppgifter muntligt och att ge barnet tydliga, strikt muntliga instruktioner kan öka studenternas framgång.

Icke-verbal inlärningsstörning har inte en specifik orsak, men tillskrivs tydligt högra hjärnans utveckling eller underskott. Tidig skada på hjärnan kan leda till NLD, men de flesta barn med NLD har ingen historia om hjärnskada. På något sätt misslyckas den högra hjärnan att fungera som normalt, vilket resulterar i några eller alla ovanstående egenskaper. Behandlingen måste fokusera på anpassning av skolan, föräldrar och lärare till barnet, eftersom barnet inte riktigt kan anpassa sig själv.

Med tidigt ingripande kan dessa barn vara framgångsrika studenter, ofta njuta av största framgång i matematik och vetenskaper. För föräldrar kan uppgiften att föräldra NLD-barnet vara ganska utmanande, men med omsorg och tålamod blir slutresultatet ett barn som fungerar väl socialt och akademiskt.