Vad är icke -verbal inlärningsstörning?

icke -verbal inlärningsstörning (NLD) är ofta en fångstfras som används för att ansluta en mängd olika inlärningssvårigheter som barn har. Icke -verbal inlärningsstörning är på autismskalan, även om dessa barn och vuxna kanske inte lider av autism eller Aspergers. Med autism är kommunikation ofta bedövad och tal kan vara avsevärt försenat. Däremot, även om termen icke -verbal inlärningsstörning antyder något annat, är NLD -barn mycket verbala.

Det finns flera sätt att beskriva egenskaperna hos icke -verbala inlärningsstörningar. Inte alla barn har alla egenskaper, och de kan uppvisa vissa egenskaper i mindre grader. Det kan emellertid sägas om de flesta barn med NLD att deras exceptionella muntliga färdigheter ofta förvirrar lärare, som kan bedöma ett barn med icke -verbal inlärningsstörning som lat eller omotiverad när det gäller att producera skriftligt arbete.

Barn med icke -verbal inlärningsstörning kanske kan maskera några av aspekterna av tillståndet med utmärktT långsiktiga minnesfärdigheter. En grad av både fin och grov motorisk färdighetsnedsättning gör dock ofta att skriva mycket svårt. I tredje eller fjärde klass, när skrivuppgifterna blir längre, kan vanligtvis inte längre barn med NLD dölja sin funktionshinder. När NLD inte diagnostiseras kan socialt stigma och arga ord från läraren göra skolan till en särskilt svår plats att vara.

När NLD misstänks är skolorna bra på att hjälpa till att påpeka egenskaper som kan indikera NLD. Endast en neuropsykolog kan diagnostisera NLD, och tyvärr omfattas de flesta rådgivningstjänster för att bedöma NLD inte av försäkringsplaner. Föräldrar som letar efter skäl till varför deras barn eller barn kanske inte klarar sig bra i skolan kan se till följande för att avgöra om NLD ska misstänkas.

Akademiskt kan barn med icke -verbal inlärningsstörning visa:

• DifficuLTY slutför några icke -verbala uppdrag.
• Svårigheter med uppdrag som kräver kortvarigt minne.
• Utmaningar relaterade till matematiska beräkningar.
• Svår dysgrafi som orsakar att skrivning försenas eller arbetas.
• Svårigheter att förstå skriftliga instruktioner.
• Frustration och ålder olämpliga känslomässiga utbrott som svar på akademiska frågor.
• Organisatoriska svårigheter och oförmåga att hålla fokus.

Socialt kan barn med icke -verbal inlärningsstörning visa:

• Extremt bokstavliga tolkningar av andras tal och oförmåga att förstå humor eller sarkasm.
• Olämpligt förtroende för främlingar.
• Utmaningar som rör kamrater.
• En extrem tolkning av vad som är rättvist.
• Missförståelse av icke -verbala språk som gester och ansiktsuttryck.
• Fel av normala konversationer.

Fysiskt kan barn med icke -verbal inlärningsstörning visa:

• Förseningar i både fina och grova motoriska färdigheter.
• Brist på understanding mellan visuella och rumsliga relationer.
• Tendens till stillasittande aktiviteter.

Vid missförstånd står barnet med icke -verbal inlärningsstörning inför en mycket grov väg som ofta resulterar i isolering. NLD-barn har en större risk att bli självmord som tonåringar och vuxna eftersom de är så ofta avstängda från kamrater, lärare och ibland föräldrar också. Ändringar som tillåter barnet att arbeta med en långsammare takt, slutföra vissa uppdrag muntligt och ge barnet tydliga, strikt muntliga instruktioner kan öka elevernas framgång.

icke -verbal inlärningsstörning har inte en specifik orsak, men tillskrivs tydligt rätt hjärnutveckling eller underskott. Tidig skada på hjärnan kan leda till NLD, men de flesta barn med NLD har ingen historia av hjärnskada. På något sätt misslyckas den högra hjärnan som normalt, vilket resulterar i att vissa eller alla ovanstående egenskaper. Behandlingen måste fokusera på anpassning av skolan, föräldrar och läraretill barnet, eftersom barnet inte riktigt kan anpassa sig själv.

Med tidig intervention kan dessa barn vara framgångsrika studenter och har ofta största framgång inom matematik och vetenskap. För föräldrar kan uppgiften att föräldra NLD -barnet vara ganska utmanande, men med flit och tålamod kommer slutresultatet att vara ett barn som fungerar väl socialt och akademiskt.