Vad är rollen för organisatoriskt beteende i utbildning?
Organisatoriskt beteende är en term som kan innehålla flera olika definitioner, även om den klassiska är studien av individer i ett organisatoriskt sammanhang. Alla organisationer har någon typ av företagens beteende - det finns överallt, även som organisatoriskt beteende inom utbildning. Här definierar termen strukturen på en skola, den process som skolan mäter prestanda och hur en utbildningsinstitution svarar på förändringar. Varje skola är olika, med organisatoriskt beteende i utbildningen beroende på skolstorlek, typ, strukturens betydelse och andra faktorer. Individer är den gemensamma drivkraften bakom organisatoriskt beteende.
En utbildningsinstitution är precis som alla andra organisationer - full av människor som driver aktiviteterna i gruppen. Organisatoriskt beteende i utbildningen har ofta en ganska standardstruktur, till exempel en rektor, vice rektor, läroplanskoordinator och andra administrativa personer. Alla dessa personer är ansvariga för att sätta tonen på institutionen. Brist på ledarskap eller etik kan komma från toppen, vilket kan skapa sprickor i institutionen. En stark administrativ grupp är nödvändig för att skapa och upprätthålla rätt ton i organisationen för att uppfylla dess mål.
En vanlig - och ibland kontroversiell - aspekt av utbildningsinstitutionerna är hur lärare och lärare möter vissa prestandamätningar. Att mäta prestanda för alla lärare och lärare är nödvändigt för att säkerställa att eleverna får bästa möjliga utbildning. Organisatoriskt beteende i utbildningen hjälper administrationen att skapa en rättvis och rättvis process där de mäter varje arbetares prestationer. Processen kan vara omfattande och ganska intensiv och mäta olika aspekter som klassrumsprestanda, service till skolan och aktiviteter utanför vanliga läraruppgifter. Periodiska granskningar är ofta normen i utbildningsinstitutionerna.
Förändring är en intern eller extern kraft som ingen institution kan undkomma, även de inom utbildningssektorn. En del av de aktiviteter som finns i organisatoriskt beteende i utbildningen är att definiera de faktorer som driver förändringar. I utbildningen kan detta inkludera läroplanförändringar, anpassningar av statliga krav, hitta nya lärare för dem som går i pension och hantering av ökningar i studenter. Alla dessa faktorer och andra - till exempel förändringar i skoldistrikt eller nya utbildningsinstitutioner - är också en del av denna process. Skoladministratörer och lärare på högre nivå måste vara i stånd att hantera dessa förändringar utan att offra kvaliteten på utbildningen som ges till eleverna vid skolan.