Vilken roll har organisatoriskt beteende i utbildningen?
organisatoriskt beteende är en term som kan ha flera olika definitioner, även om den klassiska är studien av individer i ett organisatoriskt sammanhang. Alla organisationer har någon typ av företags beteende - det finns överallt, även som organisatoriskt beteende inom utbildning. Här definierar termen strukturen i en skola, processen genom vilken skolmätar prestanda och hur en utbildningsinstitution svarar på förändring. Varje skola är annorlunda, med det organisatoriska beteendet i utbildningen beroende på skolstorlek, typ, betydelse av struktur och andra faktorer. Individer är den vanliga drivkraften bakom organisatoriskt beteende.
En utbildningsinstitution är precis som alla andra organisationer - full av människor som driver aktiviteterna inom gruppen. Organisatoriskt beteende i utbildning har ofta en ganska standardstruktur, till exempel en rektor, vice rektor, läroplanskoordinator och andra administrativa siffror. Alla dessa individuellaUals ansvarar för att sätta tonen i institutionen. Bristen på ledarskap eller etik kan komma från toppen, vilket kan skapa frakturer i institutionen. En stark administrativ grupp är nödvändig för att skapa och verkställa den rätta tonen i organisationen för att uppfylla sina mål.
En vanlig - och ibland kontroversiell - aspekt av utbildningsinstitutioner är hur lärare och lärare uppfyller vissa prestationsmätningar. Korrekt mätningsprestanda för alla lärare och lärare är nödvändig för att säkerställa att eleverna får bästa möjliga utbildning. Organisatoriskt beteende inom utbildning hjälper administrationen att skapa en rättvis och rättvis process som de mäter varje arbetares prestanda. Processen kan vara bred och ganska intensiv och mäta olika aspekter som klassrumsprestanda, service till skolan och externa aktiviteter som utförs ABove regelbundna undervisningsuppgifter. Periodiska recensioner är ofta normen i utbildningsinstitutioner.
Förändring är en intern eller extern styrka som ingen institution kan fly, även de inom utbildningssektorn. En del av de aktiviteter som finns i organisatoriskt beteende inom utbildning är att definiera de faktorer som driver förändringar. I utbildningen kan detta inkludera läroplanförändringar, justeringar av statliga krav, hitta nya lärare för dem som går i pension och hantering av ökningar i studentens registrering. Alla dessa faktorer och andra - som förändringar i skoldistrikt eller nya utbildningsinstitutioner som öppnas - är också en del av denna process. Skoladministratörer och lärare på övre nivå måste vara i stånd för att hantera dessa förändringar utan att offra kvaliteten på utbildning som ges till elever på skolan.