Welche Rolle spielt das organisatorische Verhalten in der Bildung?

organisatorisches Verhalten ist ein Begriff, der verschiedene Definitionen aufweist, obwohl das Klassiker das Studium von Einzelpersonen in einem organisatorischen Kontext ist. Alle Organisationen haben ein Unternehmensverhalten - es existiert überall, auch als organisatorisches Verhalten in der Bildung. Hier definiert der Begriff die Struktur einer Schule, den Prozess, durch den die Schule die Leistung mahlt und wie eine Bildungseinrichtung auf Veränderungen reagiert. Jede Schule ist anders, da das organisatorische Verhalten in der Bildung je nach Schulgröße, Art, Bedeutung der Struktur und anderen Faktoren abhängt. Einzelpersonen sind die gemeinsame treibende Kraft für das organisatorische Verhalten. Das organisatorische Verhalten in der Bildung hat häufig eine ziemlich Standardstruktur, wie z. B. ein Prinzip, ein Vize -Kapital, einen Lehrplankoordinator und andere Verwaltungszahlen. All diese einzelnUals sind dafür verantwortlich, den Ton in der Institution festzulegen. Ein Mangel an Führung oder Ethik kann von ganz oben kommen, was in der Institution Frakturen schaffen kann. Eine starke Verwaltungsgruppe ist erforderlich, um den richtigen Ton in der Organisation zu erstellen und durchzusetzen, um ihre Ziele zu erreichen.

Eine gemeinsame - und manchmal umstrittene - Aspekte der Bildungseinrichtungen ist, wie Lehrer und Pädagogen bestimmte Leistungsmessungen erfüllen. Die ordnungsgemäße Bewertung der Leistung für alle Lehrer und Pädagogen ist erforderlich, um sicherzustellen, dass die Schüler die bestmögliche Ausbildung erhalten. Das organisatorische Verhalten in der Bildung hilft der Verwaltung, einen fairen und gerechten Prozess zu schaffen, mit dem sie die Leistung jedes Arbeitnehmers messen. Der Prozess kann weitreichend und sehr intensiv sein, wobei verschiedene Aspekte wie Unterrichtsleistung, Dienst an der Schule und externe Aktivitäten ab messenOve regelmäßige Lehraufgaben. Periodische Bewertungen sind häufig die Norm in Bildungseinrichtungen.

Veränderung ist eine interne oder externe Kraft, der keine Institution entkommen kann, selbst denen im Bildungssektor. Ein Teil der Aktivitäten, die im organisatorischen Verhalten in der Bildung bestehen, besteht darin, die Faktoren zu definieren, die Veränderungen vorantreiben. In der Bildung kann dies Lehrplanänderungen, Anpassungen der staatlichen Anforderungen, das Finden neuer Lehrer für die Pensionierung und den Umgang mit Erhöhungen der Schülereinschreibung umfassen. All diese und andere Faktoren - wie Änderungen der Schulbezirke oder der Eröffnung neuer Bildungseinrichtungen - sind ebenfalls Teil dieses Prozesses. Schulverwalter und Lehrer der oberen Ebene müssen in der Lage sein, diese Veränderungen zu bewältigen, ohne die Qualität der Bildung zu beeinträchtigen, die den Schülern der Schule gegeben werden.