Welche Rolle spielt organisatorisches Verhalten in der Bildung?
Organisationsverhalten ist ein Begriff, der mehrere unterschiedliche Definitionen tragen kann, obwohl der klassische Begriff das Studium von Personen in einem organisatorischen Kontext ist. Alle Organisationen haben irgendeine Art von Unternehmensverhalten - es existiert überall, sogar als organisatorisches Verhalten in der Bildung. Hier definiert der Begriff die Struktur einer Schule, den Prozess, mit dem die Schule die Leistung misst, und wie eine Bildungseinrichtung auf Veränderungen reagiert. Jede Schule ist unterschiedlich, wobei das organisatorische Verhalten im Bildungsbereich von der Schulgröße, der Art, der Bedeutung der Struktur und anderen Faktoren abhängt. Individuen sind die gemeinsame treibende Kraft hinter organisatorischem Verhalten.
Eine Bildungseinrichtung ist wie jede andere Organisation - voller Menschen, die die Aktivitäten innerhalb der Gruppe steuern. Das organisatorische Verhalten im Bildungswesen ist häufig recht einheitlich strukturiert, z. B. als Schulleiter, stellvertretender Schulleiter, Lehrplankoordinator und in anderen Verwaltungsbereichen. Alle diese Personen sind dafür verantwortlich, den Ton in der Institution zu bestimmen. Ein Mangel an Führung oder Ethik kann von oben kommen, was zu Brüchen in der Institution führen kann. Eine starke administrative Gruppe ist erforderlich, um den richtigen Ton in der Organisation zu erzeugen und durchzusetzen, um ihre Ziele zu erreichen.
Ein allgemeiner - und manchmal umstrittener - Aspekt von Bildungseinrichtungen ist, wie Lehrer und Erzieher bestimmte Leistungsmessungen durchführen. Um sicherzustellen, dass die Schüler die bestmögliche Ausbildung erhalten, ist es erforderlich, die Leistung aller Lehrer und Erzieher richtig einzuschätzen. Organisationsverhalten in der Bildung hilft der Verwaltung, einen fairen und gerechten Prozess zu schaffen, an dem sie die Leistung jedes Arbeitnehmers messen. Der Prozess kann weitreichend und sehr intensiv sein und verschiedene Aspekte wie die Leistung des Unterrichts, den Dienst an der Schule und Aktivitäten außerhalb des regulären Unterrichts messen. Regelmäßige Überprüfungen sind in Bildungseinrichtungen häufig die Norm.
Veränderung ist eine interne oder externe Kraft, der sich keine Institution entziehen kann, auch nicht die des Bildungssektors. Ein Teil der Aktivitäten, die im organisatorischen Verhalten im Bildungswesen vorhanden sind, besteht darin, die Faktoren zu definieren, die den Wandel vorantreiben. Im Bildungsbereich kann dies Lehrplanänderungen, Anpassungen an staatliche Anforderungen, die Suche nach neuen Lehrern für Pensionisten und die Bewältigung von Zuwächsen bei der Einschreibung von Schülern umfassen. All diese und andere Faktoren - wie Änderungen in den Schulbezirken oder die Eröffnung neuer Bildungseinrichtungen - sind ebenfalls Teil dieses Prozesses. Schulverwalter und höhere Lehrkräfte müssen in der Lage sein, diese Veränderungen zu bewältigen, ohne die Qualität des Unterrichts für die Schüler an der Schule zu beeinträchtigen.