Vad är instruktionsdesign?

Att hjälpa eleverna att lära sig så mycket som möjligt är ett viktigt mål som lärare och skolsystem har. Instruktionsdesign kan vara en viktig del i att uppnå det målet. I själva verket tenderar undervisningsdesign att vara relevant på alla nivåer av lärande oavsett om eleverna är i dagis, gymnasium, högskola eller däröver. Specifikt innebär instruktionsdesign, som grundades baserat på teorier från olika forskare, att analysera en lärande inställning, bestämma elevernas inlärningsbehov i den inställningen och utveckla ett system för att leverera det som behövs genom användning av instruktionsstrategier, instruktionsinstruktioner material, inlärningsteori och modeller för instruktionsdesign.

Det finns ett antal modeller för instruktionsdesign. En av de viktigare modellerna är ADDIE-modellen som flera andra modeller bygger på. ADDIE är en förkortning som hänvisar till fem specifika faser involverade i instruktionsdesign: analysfasen, designfasen, utvecklingsfasen, implementeringsfasen och utvärderingsfasen.

Analysfasen involverar analys av studentens egenskaper och de uppgifter studenten måste lära sig. Design är en fas som innebär att utveckla lärandemål och välja en viss instruktionsmetod. Utvecklingsfasen avser skapandet av instruktionsmaterial eller träningsmaterial. Att implementera hänvisar till den fas där läraren levererar eller distribuerar materialet som ska användas för undervisning. Utvärderingsfasen är när man säkerställer att läromaterialet kunde uppnå de önskade målen.

Instruktionsdesign grundades baserat på teorier från ett antal forskare. På 1800-talet studerade till exempel Hermann Ebbinghaus och Ivan Pavlov glömska och klassisk konditionering. BF Skinner utvecklade radikal beteendeism och använde det på lärande. Jean Piaget och Lev Vygotsky studerade elevernas utvecklingstillstånd och kognitiva processer som hänför sig till lärande. Deras arbete och David Ausebels arbete hjälpte till att bilda kognitiv inlärningsteori, som är en viktig del av instruktionsdesign.

Sedan under andra världskriget satte Robert Gagne ut träningsmaterial för att hjälpa USA: s militär och publicerade senare en bok som heter "The Conditions of Learning" (1965), som slutade vara en viktig bok i instruktionsdesign. Dessutom publicerade Robert Mager en viktig bok som heter "Förbereda mål för programmerad instruktion" (1962) för att hjälpa lärarna att skriva tydliga inlärningsmål. Benjamin Bloom fortsatte arbetet och beskrev ytterligare inlärningsmål i den berömda "Bloom's Taxonomy of Learning" där han betonade att lektionerna måste hjälpa eleverna att syntetisera och utvärdera information i motsats till att bara återkalla fakta.

Efter detta utvecklades instruktionsmodeller av Walter Dick och Lou Carey och andra. Varje successiv modell behandlade olika aspekter av instruktionsdesign. Observera att tillkomsten av datoråldern och utvecklingen av distansutbildning också påverkade utvecklingen av instruktionsdesign.