Vad är instruktionsdesign?

Att hjälpa eleverna att lära sig i maximal utsträckning är ett viktigt mål som lärare och skolsystem har. Instruktionsdesign kan vara en viktig del av att uppnå det målet. Faktum är att instruktionsdesign tenderar att vara relevant på alla nivåer av att lära sig om eleverna är i dagis, gymnasium, högskola eller därefter. Specifikt involverar instruktionsdesign, som grundades baserat på teorierna från olika forskare, att analysera en inlärningsinställning, bestämma elevernas inlärningsbehov i den miljön och utveckla ett system för att leverera det som behövs genom användning av instruktionsstrategier, instruktionsmaterial, inlärningsteori och modeller för instruktionsdesign.

Det finns ett antal modeller för instruktionsdesign. En av de viktigare modellerna är Addie -modellen som flera andra modeller är baserade på. Addie är en förkortning som hänvisar till fem specifika faser involverade i instruktionsdesign: Analysfasen, designfasen,Utvecklingsfasen, implementeringsfasen och utvärderingsfasen.

Analysfasen innebär analys av studentens egenskaper och de uppgifter som studenten måste lära sig. Design är en fas som innebär att utveckla inlärningsmål och välja en viss instruktionsmetod. Utvecklingsfasen hänvisar till skapandet av instruktionsmaterial eller träningsmaterial. För att implementera hänvisar till den fas där läraren levererar eller distribuerar materialet som ska användas för instruktion. Utvärderingsfasen är när man gör att inlärningsmaterialet kunde uppnå de önskade målen.

Instruktionsdesign grundades baserat på teorierna från ett antal forskare. Till exempel på 1800 -talet studerade Hermann Ebbinghaus och Ivan Pavlov glömska och klassisk konditionering. B.F. Skinner utvecklade radikal beteendeism och använde det för lärande. Jean Piaget och Lev Vygotskystuderade elevernas utvecklingsstater och kognitiva processer som avsåg lärande. Deras arbete och David Ausebels arbete hjälpte till att bilda kognitiv inlärningsteori, vilket är en viktig del av instruktionsdesign.

Då under andra världskriget satte Robert Gagne ihop utbildningsmaterial för att hjälpa USA: s (USA) militär och publicerade senare en bok som heter "The Conditions of Learning" (1965), som slutade bli en viktig bok i instruktionsdesign. Robert Mager publicerade också en viktig bok som heter ”Förbereda mål för programmerad instruktion” (1962) för att hjälpa lärare att skriva tydliga inlärningsmål. Benjamin Bloom fortsatte arbetet och beskrev vidare inlärningsmål i den berömda "Bloom's Taxonomy of Learning" där han betonade att lektionerna måste hjälpa eleverna att syntetisera och utvärdera information i motsats till bara enbart återkallande fakta.

Efter detta utvecklades instruktionsdesignmodeller av Walter Dick och Lou Carey och andra. Varje på varandra följande modell behandlade olika aspekter av instruktionsdesign. Observera att tillkomsten av datoråldern och utvecklingen av distansutbildning också påverkade utvecklingen av instruktionsdesign.