Vad är kopplingen mellan arbetsminne och lärande?
Arbetsminnet kallas också korttidsminne. Lärande avser att få en djupare förståelse av begrepp eller idéer, en förbättrad förmåga att utföra vissa uppgifter eller en förändring i beteende. Arbetsminne och lärande är anslutna eftersom informationen vi har i vårt arbetsminne direkt påverkar vad och hur vi lär oss. Vi lär oss bara vad som vid en tidpunkt har funnits i vårt arbetsminne, så arbetsminnet och lärandet är oöverskådligt länkade.
Kortvarigt minne, eller arbetsminne, hänvisar till allt som en person håller i sitt sinne vid en viss tidpunkt. Det är relaterat till stimuli som omger dem såväl som allt de arbetar med, läser om, tänker på eller koncentrerar sig på. Arbetsminnet inkluderar allt en person är medveten om och arbetar med i ett visst ögonblick. Från arbetsminnet går information antingen bort eller överförs till långvarigt minne. En stor del av informationen som går igenom en människas sinnen går förlorad, vare sig det är irrelevant yttre stimuli, inte används mycket eller inte behandlas ordentligt.
Lärande avser information som en person bearbetar och behåller. Det hänvisar också till att vinna eller förbättra förmågorna att fullfölja uppgifter eller förstå ett koncept djupare än tidigare. Till exempel kan en person som har förbättrat sin förmåga att spela baseball eller som nu förstår kvantfysik eller filosofi djupare än tidigare, beskrivas som att ha lärt sig. Lärande kan också hänvisa till en förändring i beteende. En person som brukade röka cigaretter, till exempel, kanske har lagt märke till att varje gång han rökt, skulle han troligtvis hosta mycket, vilket ledde till att han ändrade sitt beteende genom att inte röka längre.
Kopplingen mellan arbetsminne och lärande är att information måste passera genom en persons arbetsminne för att lära sig. All information som passerar genom en persons arbetsminne lärs inte. Om en student memorerar svaren för ett matematest eller en frågeformulärquiz, bara för att klara den och sedan omedelbart glömma informationen, lärde han sig inte. Om å andra sidan en person studerar onormal psykologi och personlighetsstörningar och sedan använder den informationen för att interagera mer effektivt med någon med en sådan personlighetsstörning, har han eller hon behandlat informationen i sitt arbetsminne och lärt sig den. Arbetsminne och lärande är därför beroende av varandra, eftersom det som lärs först måste ha varit aktivt engagerat i en persons arbetsminne.