Jaké je spojení mezi dyslexií a dyspraxií?

dyslexie a dyspraxie jsou samostatné poruchy, které se někdy vyskytují společně. Pacienti s dyslexií mají potíže s čtením, psaní a pravopisem, zatímco dyspraxie je porucha motorické koordinace, která může ztěžovat provádění jemných motorických úkolů. Léčba je k dispozici pro oběma pacientům rozvíjet dovednosti zvládání, které mohou použít ve třídě, v práci a doma. Dyslexie a dyspraxie jsou často diagnostikovány v raných školních letech, kdy učitelé poznamenávají, že studentka má potíže s udržováním tempu se svými vrstevníky.

Závažnost každé poruchy se může lišit a zkušenost u různých pacientů může být velmi jedinečná; Dva lidé s dyslexií nemusí mít nutně stejné příznaky a nemusí na léčbu reagovat stejným způsobem. Když se společně objeví dyslexie a dyspraxie, mohou být projevy dvou podmínek složitější a často se protínají. Například, dyspraxie může ztěžovat naučit se psát čistkoorse.

Pacienti s dyslexií mají často potíže se slovy, která zní a vypadají podobně. Naučit je číst a psát může být náročné a úkoly, jako je pravopis, mohou být velmi obtížné. V některých případech může ubytování pro dyslexii zahrnovat věci, jako je netrápení studentů za špatné pravopis za uznání skutečnosti, že nemusí být schopni rozlišovat mezi „přes“ a „hodil“, například nebo mezi „až“ a „důkladnými“. Studenti se mohou také účastnit doučování nebo intenzivních tříd, aby rozvíjeli dovednosti čtení a psaní v prostředí, kde jsou vrstevníci pod tlakem nebo škádlení.

Dyspraxie může způsobit nedostatek koordinace. Kromě vyvolání problémů s rukopisem může také ztěžovat mluvit pacienta. Pacienti s dyslexií a dyspraxií mohou mít potíže s vytvářením slov, rozlišování mezi podobnými zvuky při mluvení nebo správně pojmenováníobjekty kolem nich. V oromotorické dyspraxii mají pacienti potíže s koordinací úst, aby mluvili. Terapie řečovým jazykem může někomu pomoci s tímto podmínkou rozvíjet dovednosti mluvení a může mu také poskytnout augmentativní komunikační nástroje, jako je komunikační deska.

S dyslexií a dyspraxií, potíže studenta s verbálním výrazem neznamená, že je pomalý nebo není inteligentní. Ve skutečnosti měli někteří velmi významní členové vědecké komunity, včetně Alberta Einsteina a Pierra Curieho, dyslexii. Tato podmínka ovlivňuje schopnost mluvit, ale nemění dovednosti nebo kapacitu učení, pokud je materiál prezentován ve formátu, kterému může student rozumět.