Vad är kopplingen mellan dyslexi och dyspraxi?

Dyslexi och dyspraxi är separata störningar som ibland förekommer tillsammans. Patienter med dyslexi har svårt att läsa, skriva och stava, medan dyspraxi är en störning i motorisk samordning som kan göra det svårt att utföra fina motoriska uppgifter. Behandling är tillgänglig för både för att hjälpa patienter att utveckla klara färdigheter de kan använda i klassrummet, på jobbet och hemma. Dyslexi och dyspraxi diagnostiseras ofta i början av skolåren när lärare observerar att en elev har svårt att hålla jämna steg med sina kamrater.

Svårighetsgraden för varje störning kan variera och upplevelsen för olika patienter kan vara mycket unik; två personer med dyslexi kommer inte nödvändigtvis att ha samma symtom och kanske inte svarar på behandlingen på samma sätt. När dyslexi och dyspraxi visas tillsammans kan manifestationerna av de två tillstånden vara mer komplexa och korsar ofta varandra. Till exempel kan dyspraxi göra det svårt att lära sig skriva läsbart, och detta kan förvärra dyslexian.

Patienter med dyslexi har ofta svårigheter med ord som låter och ser liknande ut. Att lära dem att läsa och skriva kan vara utmanande och uppgifter som stavning kan vara mycket svårt. I vissa fall kan boende för dyslexi innehålla saker som att inte straffa studenter för dålig stavning i erkännande av att de kanske inte kan skilja mellan "genom" och "kastade", till exempel, eller mellan "genom" och "grundligt" ". Studenter kan också delta i handledning eller intensiva klasser för att utveckla läs- och skrivfärdigheter i en miljö där de inte pressas eller retas av kamrater.

Dyspraxi kan orsaka brist på koordination. Förutom att få problem med handskrivning kan det också göra det svårt för en patient att prata. Patienter med dyslexi och dyspraxi kan ha problem med att bilda ord, skilja mellan liknande ljud när de talar eller korrekt namnge objekt runt dem. Vid oromotorisk dyspraxi har patienter svårt att samordna munnen för att tala. Talspråklig terapi kan hjälpa någon med detta tillstånd att utveckla talfärdigheter och kan också ge honom augmentative kommunikationsverktyg som en kommunikationskort.

Med både dyslexi och dyspraxi betyder inte elevens svårigheter med verbalt uttryck att han är långsam eller inte intelligent. Faktum är att några mycket anmärkningsvärda medlemmar i det vetenskapliga samfundet, inklusive Albert Einstein och Pierre Curie, hade dyslexi. Detta villkor påverkar förmågan att tala, men ändrar inte resonemang eller kunskapskapacitet så länge material presenteras i ett format som eleven kan förstå.