Hvad er de bedste tip til undervisning i gymnasiet engelsk?
Undervisning i gymnasiet kan være vanskelig, fordi mange studerende er i en overgangsperiode mellem barndom og voksen alder, og læreren vil sandsynligvis støde på studerende med meget forskellige evneniveauer. Det er derfor vigtigt for læreren at lære så meget som muligt om hans eller hendes studerende; Pre-vurderinger vil være vigtige for at bestemme evneniveauet for hver studerende, og når det er muligt, skal læreren prøve at udvikle et forhold til studerende. Det er vigtigt at huske, at det måske ikke altid er muligt at være opmærksom på enhver studerende hele tiden, men at undervise i gymnasiet vil involvere at være opmærksom på enhver studerende på et tidspunkt.
En forudvurdering er en test eller undersøgelse, der er givet i begyndelsen af en enhed. Denne vurdering er designet til at finde ud af på hvilket niveau den studerende i øjeblikket læser eller skriver. Undervisning i gymnasiet kræver, at læreren skal undersøge disse vurderinger og designe lektionsplaner Aroudem dem. Læreren vil sandsynligvis finde ud af, at han eller hun vil undervise i en gruppe med niveauer på forskellige evner, så læreren bliver nødt til at stillads hans eller hendes lektionsplaner for at tackle dette. Husk, at undervisningsmetoder, der muligvis fungerer for nogle studerende, muligvis ikke fungerer for andre studerende, så læreren bliver nødt til at tilpasse hans eller hendes lektionsplaner for at nå en bredere række studerende.
Det vil være vigtigt for læreren at vælge relevante og interessante materialer, når man underviser på gymnasiet engelsk. Vælg bøger, historier og essays omhyggeligt for at sikre, at de er passende vanskelige eller lette at læse, afhængigt af gruppen, og sørg for, at materialerne er engagerende for de studerende. Start med mindre vanskelige tekster i begyndelsen af en enhed og fremskridt i vanskeligheder derfra. Dette giver studerende mulighed for at engagere sig i materialet, før de tackle vanskeligere koncepter og læsninger.
deter en god ide at udføre vurderinger i slutningen af enheder, når man underviser på gymnasiet engelsk til at måle studerendes fremskridt samt effektiviteten af de lektionsplaner, der blev brugt under enheden. Foretag ændringer i overensstemmelse hermed, hvis studerendes præstation er lavere end forventet. Prøv at variere instruktion ved at tillade praktiske opgaver, gæstetalere, lydløs læsningstid, højlydt læsningstid, skriveopgaver, feltrejser og så videre. Studerende vil reagere på konsistens, men de vil blive stimuleret af nye oplevelser. Prøv at give glatte overgange mellem enheder og aktiviteter, men vær ikke bange for at forvildes fra lektionsplaner, og prøv noget nyt, hvis planerne ikke ser ud til at fungere.