Comment fait-on une évaluation de la dyslexie?
Les personnes atteintes de dyslexie ont un trouble d'apprentissage. Ce trouble résulte de l'incapacité du cerveau à "comprendre" des images ou des symboles et ne constitue en aucun cas une indication d'intelligence, de perte auditive ou de mauvaise vision. L'évaluation de la dyslexie peut inclure un examen physique, des tests d'éducation et des tests psychologiques.
L'une des manières de classer la dyslexie consiste à déterminer si la dyslexie est visuelle ou auditive. La dyslexie visuelle implique la vue et la façon dont le cerveau interprète les symboles et les images qu’un dyslexique voit. La dyslexie auditive implique la manière dont le cerveau traite les informations reçues par le son. Une personne peut également avoir une combinaison de dyslexie visuelle et auditive.
Une autre façon de voir comment la dyslexie peut être catégorisée consiste à examiner la cause du trouble d'apprentissage. La dyslexie primaire, qui prédomine davantage chez les garçons que chez les filles, est héréditaire. C'est pourquoi l'acquisition d'une histoire familiale complète fait partie de l'évaluation de la dyslexie. La dyslexie secondaire, ou dyslexie du développement, résulte du développement hormonal durant les premiers stades de la croissance du bébé dans l'utérus. La dyslexie secondaire peut s'améliorer à mesure que l'enfant grandit. La dyslexie traumatique est le résultat d'une lésion cérébrale.
La dyslexie peut affecter la capacité de lecture, d’écriture et d’orthographe d’une personne. Ce trouble peut également avoir un impact sur l'exécution des mathématiques. Une personne atteinte de dyslexie peut lire un mot à l'envers, par exemple "nod" pour "don". En outre, un dyslexique peut "confondre" les consonnes ou les nombres, notamment en déchiffrant un "b" en un "d" ou un "9" en un "6". Les personnes dyslexiques peuvent avoir des difficultés à suivre des instructions, écrites ou verbales, ou à comprendre le sens de phrases simples. On diagnostique généralement ce trouble d'apprentissage après le début de l'école, bien que les enfants qui commencent à parler plus tard que «d'habitude» ajoutent un nouveau vocabulaire «lentement» et ont des difficultés à rimer des mots, ce qui peut indiquer des signes de dyslexie.
Si la dyslexie d'un enfant n'est pas traitée, il peut avoir des difficultés d'apprentissage légères à graves. Cela peut entraîner un manque de confiance en soi ou un manque d'estime de soi. En outre, un enfant peut devenir agressif, refuser de fréquenter l’école ou avoir des problèmes sociaux avec d’autres enfants et des adultes.
Outre un examen physique complet, l'évaluation de la dyslexie peut inclure des tests standardisés, tels que l'échelle d'intelligence de Stanford-Binet, le test de vocabulaire en images expressives avec un mot, le test de compréhension auditive du langage et le test de perception visuelle sans moteur. L'évaluation de la dyslexie comprend également des tests qui excluent d'autres types de troubles d'apprentissage. Les tests physiologiques aideront à déterminer si les problèmes d'apprentissage de l'enfant sont liés à l'anxiété ou à la dépression plutôt qu'à la dyslexie ou à un autre trouble d'apprentissage.