Quels sont les signes d'un trouble du langage expressif?
Les patients atteints de troubles du langage expressif peuvent avoir du mal à former des phrases complexes, à nommer des choses et à s'exprimer par la communication orale et écrite, même si leur niveau de compréhension est comparable à celui de leurs pairs. Ceci est un exemple de retard de développement, et les symptômes peuvent commencer à apparaître vers l'âge de deux ans, quand la capacité de s'exprimer de l'enfant commence à être à la traîne par rapport aux enfants du même âge. Il existe des traitements pour cette condition, ainsi que des techniques d'adaptation que les patients peuvent utiliser, et des aménagements sont disponibles pour les enseignants et les autres personnes pouvant interagir avec le patient.
En cas de trouble du langage expressif, un patient a du mal à communiquer verbalement. Beaucoup ont des problèmes de récupération de mots et peuvent avoir des troubles de la mémoire spécifiques à l'acquisition de vocabulaire, où ils ne peuvent pas apprendre les mots ou ont du mal à comprendre les différentes significations des mots. Les patients peuvent avoir des difficultés à s'exprimer, en particulier lorsqu'ils essaient d'exprimer des pensées ou des sentiments complexes. Cette déficience linguistique spécifique n’interfère pas avec la capacité de comprendre la langue; les patients peuvent comprendre la communication écrite et parlée couramment.
Le premier signe d'un trouble du langage expressif est souvent qu'un enfant est exceptionnellement silencieux. En classe, ces élèves ne parlent pas et peuvent avoir du mal à répondre aux questions posées. À la maison, au lieu de babiller et de traduire des mots, les enfants restent plus concentrés sur eux-mêmes. L'enfant comprendra clairement les communications, mais ne pourra pas répondre de la sorte. Si on demande à un enfant de faire quelque chose comme nommer des aliments, il peut hésiter ou être incapable de le faire.
Les adaptations aux troubles du langage expressif peuvent inclure l'utilisation d'outils tels que des tableaux de communication et d'autres moyens d'expression non verbaux. Un enfant peut être capable de communiquer très tôt en dessinant, en dansant ou en montrant des concepts illustrés. La patience des personnes autour du patient est également utile pour réduire la pression lorsque l’on lui demande de parler. Les instructeurs peuvent envisager d'avertir les élèves à l'avance, par exemple avant le cours, des questions qu'ils peuvent poser, afin que les étudiants aient le temps de réfléchir et de formuler une réponse.
Un orthophoniste peut évaluer un enfant présentant un trouble du langage expressif et déterminer le plan de traitement le plus approprié. Il est possible de développer des compétences de communication améliorées, en utilisant des moyens de communication non verbaux, tout en travaillant avec l'expression verbale du patient. Les patients ont généralement des devoirs sur lesquels ils doivent travailler et ont besoin du soutien de leurs amis et de leur famille pour commencer à développer des compétences linguistiques expressives. Il est important de se rappeler que ces patients comprennent tout ce qui leur est dit ou à propos de eux et que leur incapacité à communiquer verbalement ne signifie pas qu'ils sont à la traîne dans d'autres domaines du développement.