Quels facteurs affectent l'estime de soi chez les garçons?
La perception de soi développée pendant l'enfance et l'adolescence peut avoir un effet significatif sur le comportement et l'image de soi des adultes. De nombreux facteurs peuvent influer sur l'estime de soi chez les garçons, pour le meilleur ou pour le pire. Parmi les influences les plus courantes sur l'estime de soi des hommes, citons la comparaison avec les stéréotypes masculins traditionnels, la performance dans les activités universitaires et parascolaires, la présence ou l'absence de troubles de l'apprentissage, les relations entre pairs et les personnalités dirigeantes.
Certains experts suggèrent que l'identification d'un garçon avec les stéréotypes masculins classiques peut avoir une incidence sur l'image de soi. La perception que les hommes sont durs, bluffés, non émotifs et violents peut parfois amener les garçons à se sentir faibles ou indisciplinés s'ils éprouvent des sentiments de tristesse ou de peur. L’estime de soi chez les garçons peut également être endommagée si on leur moque ou s’amuse de vivre des émotions naturelles ou de vouloir participer à des activités «masculines» non stéréotypées, telles que l’apprentissage de la cuisson de biscuits ou la gymnastique de baseball.
Pour de nombreux enfants et adolescents, l’un des principaux moyens de mesurer la confiance en soi et le succès personnel provient des résultats scolaires ou des activités parascolaires. Les élèves qui réussissent mal à l'école peuvent commencer à se sentir inadéquats ou craignent de ne pas être intelligents. Les garçons qui réussissent bien à l'école ou dans les sports peuvent également développer une faible estime de soi si leur travail n'est pas reconnu ou apprécié par les parents ou les autorités. Certains sociologues ont également suggéré que le regain d'intérêt pour les performances scolaires féminines depuis la fin du 20ème siècle avait nui à l'estime de soi chez les garçons, si les garçons estimaient que leurs propres performances étaient moins importantes que celles de leurs camarades de classe.
Outre la performance à l'école, l'estime de soi chez les garçons peut également être grandement influencée par les relations avec les pairs. Les garçons qui sont victimes d'intimidation ou qui ont des difficultés à se faire des amis peuvent être plus sujets à une faible estime de soi, car ils ne reçoivent pas de renforcement positif de leur personnalité par leurs pairs. D'un autre côté, les garçons extrêmement populaires peuvent se sentir de plus en plus pressés de rester calmes aux yeux de leurs amis et peuvent ignorer les problèmes d'estime de soi afin de conserver leur réputation d'enfant cool.
Selon certaines études, les troubles d'apprentissage tels que la dyslexie et le trouble du déficit de l'attention peuvent être beaucoup plus fréquents chez les garçons que chez les filles. Si un garçon a un trouble d'apprentissage non diagnostiqué, il peut être incapable de terminer ses travaux scolaires ou de progresser au même niveau que ses camarades de classe, sans avoir la moindre idée de la raison pour laquelle il a des problèmes. Cela peut conduire à des sentiments d'isolement, de solitude et à une grave diminution de l'estime de soi. Avec le diagnostic et le traitement géré, les garçons atteints de troubles d'apprentissage peuvent souvent apprendre à faire face à l'environnement scolaire, ainsi qu'à disposer d'un lieu sûr pour discuter des peurs de leur image de soi liées au trouble.
De nombreux psychologues et chercheurs suggèrent que les relations avec les modèles masculins et les figures d'autorité peuvent avoir un impact considérable sur l'estime de soi chez les garçons. Si un garçon a un modèle de rôle masculin en bonne santé, il peut recueillir beaucoup d’informations utiles sur la manière d’être un homme sain et responsable. Pour les garçons qui n’entretiennent pas de bonnes relations avec leur père, il peut être utile de trouver d’autres modèles susceptibles de remplacer un père, comme entraîneurs sportifs, enseignants, thérapeutes masculins ou même d’admirables personnages historiques.