난독증을 앓고있는 학생들을위한 최고의 팁은 무엇입니까?

난독증에서 비롯된 인식 및 이해 문제를 극복하는 데 도움이되는 다양한 활동, 프로그램 및 연습이 있습니다. 파닉스를 교수법으로 사용하면 독해력에 상당한 도움이됩니다. 다 감각 게임과 과제는 난독증을 극복하는 데 중요한 요소 인 학생의 감각이 함께 작용하도록 도와줍니다. 강사는 난독증의 과제를 수용하기 위해 학생의 수업 과제 및 숙제 일정과 관련하여 수정할 수 있습니다. 난독증을 앓고있는 학생들이 상태를 이해하고 대처할 수 있도록 정서적 지원과 격려가 중요합니다.

실독증은 학습 장애로, 개인의 읽기, 쓰기 및 철자 능력을 크게 방해 할 수 있습니다. 난독증이있는 학생들은 다양한 정도와 다른 방식으로 영향을받을 수 있으므로이 상태에 대처하기위한 첫 번째 팁은 그 성격과 범위를 식별하는 것입니다. 예를 들어, 한 학생은 글씨와 소리를 맞추는 데 어려움이 있고 다른 학생은 소리 자체를 구별하기가 어려울 수 있습니다. 특정 증상이 확인되면 교사는 학생이 가장 어려운 특정 영역을 대상으로하는 프로그램을 설계 할 수 있습니다.

종종 난독증이있는 학생들은 글자 순서를 반대로하여 단어를 읽는 데 어려움을 겪습니다. 이 문제를 다루기위한 한 가지 팁은 파닉스를 사용하여 학생들이 글자 자체를 인식하는 방식에 관계없이 단어 소리를 구별하는 데 도움이됩니다. 파닉스 접근 방식을 사용하여 학생은 단어 소리를 특정 글자 그룹과 연결하고 인식하기 시작합니다. 이것은 결국 독해력을 향상시킵니다.

필기 자료와 함께 테이프 테이프로 책을 들으면 난독증이있는 학생들이 단어와 글자 그룹을 특정 소리에 연결하는 데 도움이 될 수 있습니다. 마찬가지로 단어 그룹화와 이미지 연결을 사용하면 학생의 독해력이 크게 향상 될 수 있습니다. 예를 들어, 단어 나 문장을 설명하면 난독증이있는 학생들이 글자와 단어 배열을 특정 개념과 연관시켜 읽기 독해력을 높일 수 있습니다.

난독증의 근본 원인은 종종 시력, 소리, 언어 및 접촉이 함께 작동 할 수 없다는 것입니다. 따라서 난독증을 앓고있는 학생들이 자신의 감각과 기술을 일관되게 활용할 수 있도록 여러 프로그램이 개발되었습니다. 이 다중 감각 프로그램은 학생이 특정 작업을 듣고 말하고보고보고 할 수 있도록 설계된 게임과 활동을 사용합니다. 이러한 특성의 운동을 사용하면 학생이 자신의 감각을 협력하여 훈련 할 수 있으며, 이는 난독증을 다루는 데있어 중요한 단계입니다.

학생이 난독증으로 진단 될 때, 교육 목표를 조정하기 위해 모든 노력을 기울여야합니다. 교사는 학생들의 특정한 어려움에 익숙하고 수업 시간이나 숙제 일정에 기꺼이 적응할 수 있도록 기내에 반입해야합니다. 예를 들어, 학생이 시험을 읽고 답변을 작성하는 데 어려움이있는 경우 교사는 시험을 구두로 기꺼이 시행 할 수 있습니다. 마찬가지로, 난독증이있는 일부 학생들은 필기를 쓰는 것보다 키보드로 타이핑하는 데 어려움이 덜할 수 있으며, 교사는 중요한 작업과 메모 작성에 키보드를 사용할 수 있도록하여 해당 학생을 기꺼이 수용해야합니다. 특정 과제를 완수하는 데 필요한 집중력과 노력으로 인해 난독증이있는 많은 학생들이 빈번한 휴식과 작은 작업 블록으로 인해 학생의 성공에 크게 도움이 될 수 있습니다.

마지막으로, 난독증은 개인의 자신감과 자부심에 부정적인 영향을 줄 수 있으므로, 난독증이있는 학생들에게는 지속적인 긍정적 인 지원이 제공되어야합니다. 실독증은 단순한 일조차도 압도적이고 실망스러워 보일 수 있으므로 학생들은 존중, 인내, 격려로 대우받는 것이 중요합니다. 실독증은 일반적으로 평생의 상태이지만 적절한지도와 지원으로 학생들은이를 극복하는 데 필요한 자신감과 대처 기술을 개발할 수 있습니다.