난독증이있는 학생들에게 가장 좋은 팁은 무엇입니까?

학생들이 종종 난독증에서 비롯된 인식과 이해 문제를 극복하는 데 도움이되는 다양한 활동, 프로그램 및 연습이 있습니다. 파닉스를 가르치는 방법으로 사용하면 독해에 상당히 도움이 될 수 있습니다. 다 감각 게임과 작업은 학생이 난독증을 극복하는 데있어 핵심 요소 인 자신의 감각을 함께 일하게하는 데 도움이 될 수 있습니다. 강사는 난독증의 문제를 수용하기 위해 학생의 수업 및 숙제 일정과 관련하여 수정할 수 있습니다. 난독증을 앓고있는 학생들이 상태를 이해하고 대처하는 데있어 정서적 지원과 격려도 중요합니다.

난독증은 개인의 읽기, 쓰기 및 철자 능력을 크게 방해 할 수있는 학습 장애입니다. 난독증이있는 학생들은 다양한 정도와 다른 방식으로 영향을받을 수 있으므로 조건에 대처하는 첫 번째 팁은 그 본질과 범위를 식별하는 것입니다. 예를 들어, 한 학생이 Writte와 사운드를 일치시키는 데 어려움이있을 수 있습니다.n 글자, 다른 하나는 소리 자체를 구별하는 데 어려움이있을 수 있습니다. 특정 증상이 확인되면 교사는 학생이 가장 어려운 특정 영역을 대상으로하는 프로그램을 설계 할 수 있습니다.

종종, 난독증이있는 학생들은 문자의 순서를 뒤집어 단어를 읽는 데 어려움이 있습니다. 이 문제를 다루기위한 한 가지 팁은 파닉스를 사용하여 학생이 문자 자체를 어떻게 인식하는지에 관계없이 단어 소리를 구별하는 데 도움이됩니다. Phonics 접근 방식을 사용함으로써 학생은 단어 소리를 특정 문자 그룹과 연관시키고 인식하기 시작합니다. 이것은 차례로 독해력을 높입니다.

서면 자료와 함께 팔로우하는 동안 테이프로 책을 듣는 것은 난독증이있는 학생들이 단어와 문자 그룹을 특정 사운드에 연결하는 데 도움이 될 수 있습니다. 마찬가지로, 단어 그룹과 이미지 연관을 사용하면 할 수 있습니다학생의 독해력을 크게 증가시킵니다. 예를 들어, 단어 나 문장을 설명하면 난독증이있는 학생들이 특정 개념을 가진 편지와 단어 배열을하는 학생들에게 도움을주고 독해력을 높이는 데 도움이됩니다.

난독증의 근본 원인은 종종 시력, 소리, 말하기 및 터치가 함께 일할 수없는 것을 포함합니다. 결과적으로, 난독증을 앓고있는 학생들이 감각과 기술을 일제히 일하게하는 데 도움이되는 여러 프로그램이 개발되었습니다. 이 다 감각 프로그램은 학생이 동시에 특정 작업을 듣고,보고, 수행하도록 설계된 게임과 활동을 사용합니다. 이 성격의 운동을 사용하여 학생은 자신의 감각을 협력하도록 훈련시킬 수 있습니다. 이는 난독증을 다루는 핵심 단계입니다.

학생이 난독증 진단을 받으면 교육 목표를 조정하기 위해 모든 노력을 기울여야합니다. 교사는 학생의 특별한 어려움에 익숙해지고 기꺼이수업 또는 숙제 일정에 대한 편의 시설을 만드십시오. 예를 들어, 학생이 시험을 읽고 답변을 작성하는 데 어려움이있는 경우 교사는 구두로 시험을 기꺼이 관리 할 수 ​​있습니다. 마찬가지로, 난독증을 앓고있는 일부 학생들은 Longhand를 쓰는 것보다 키보드에 입력하는 데 어려움이 적을 수 있으며, 교사는 중요한 작업과 메모 작성을 위해 키보드를 사용하여 그 학생을 기꺼이 수용해야합니다. 특정 작업을 완료하는 데 필요한 집중력과 노력으로 인해 난독증 타이어를 쉽게 가지고있는 많은 학생들이 자주 휴식 및 작은 작업 블록이 학생의 성공을 크게 도울 수 있습니다.

마지막으로 난독증이 개인의 신뢰와 자존감에 부정적인 영향을 줄 수 있기 때문에 난독증을 앓고있는 학생들은 지속적인 긍정적 인 지원을 제공해야합니다. 난독증은 단순한 과제조차 압도적이고 실망스러워 보일 수 있으므로 학생들은 존중, 인내 및 격려로 대우받는 것이 중요합니다. 난독증은 일반적으로 li입니다중심 상태이지만 적절한 지침과 지원을 통해 학생들은이를 극복하는 데 필요한 자신감과 대처 기술을 개발할 수 있습니다.