Jaké jsou běžné vlastnosti studentů s mentální retardací?
Studenti s mentální retardací mohou vykazovat různé charakteristiky v závislosti na stupni poruchy. Studenti, kteří jsou mírně retardovaní, mohou být akademicky zpožděni, zatímco studenti s těžkou retardací mohou mít závažné poruchy učení. Mezi další charakteristiky studentů s mentální retardací patří sociální a intelektuální zpoždění. Pro mladé studenty s mentální retardací jsou typické vývojové zpoždění, například zpoždění v učení, jak se oblékat nebo koupat. Někteří dospělí a studenti s mentální retardací mohou mít rysy obličeje, které je oddělují, například šikmé oči a malé uši.
Mentální retardace je obvykle definována inteligenčním kvocientem studenta (IQ). Studenti s mentální retardací mohou mít IQ v rozmezí 25-69. Student s poklesem IQ o méně než 39 by byl klasifikován jako student s těžkou mentální retardací. Studenti s mírnou až středně těžkou mentální retardací se obvykle pohybují v rozmezí 50–70 IQ.
Je běžné, že studenti s mírnou formou mentální retardace mají potíže se svými spolužáky. Mohou být pozdě v učení se abecedě a učení se číst. Navíc nemusí být schopni porozumět základní matematice, jako je sčítání a odčítání. Tyto vlastnosti často vedou k tomu, že známky brzy selhaly.
Po posouzení pedagogem může být student zařazen do speciální pedagogické třídy. Někteří studenti s mírnou mentální retardací mohou zůstat v pravidelné učebně, i když může být zapotřebí doučování. Mohou být také doporučeny programy pro mimoškolní aktivity pro studenty s kognitivními problémy.
Mezi běžné charakteristiky studentů s mentální retardací patří také nedostatek sociálních dovedností a rozlišitelné fyzické rysy. Vzhled studentů s retardací se může lišit od vzhledu studentů bez postižení. Někteří studenti vypadají, že vypadají rozcuchaní nebo vykazují špatné stravovací návyky. V případech mírné až těžké retardace mohou někteří studenti vykazovat nepříjemné nebo nemotorné chůze.
Při účasti na fyzických činnostech se někteří mentálně retardovaní studenti mohou zdát nekoordinovaní. Na rozdíl od agilních studentů bez postižení mohou mít lidé s mentální retardací potíže účastnit se fyzických her a organizovaného sportu. U mnoha studentů s mentální retardací je proto často obtížné udržet optimální úroveň kondice.
Studenti s poškozením centrálního nervového systému budou často vykazovat vnější známky závažné mentální retardace. Mohou také existovat fyzická postižení, jako je částečná ochrnutí nebo vyrovnání páteře. Než dítě dosáhne předškolního věku, může projevit zpoždění motorických dovedností a kognitivní postižení, například špatné vyvolání paměti. Problémy s chováním mohou být další charakteristikou hluboké mentální retardace.