Jaké jsou různé teorie poznání?

Různé teorie poznání zkoumají, jak se inteligence, osobnost a mozkové reakce na vnější stimulaci rozvíjejí po celý život. Sjednocené teorie poznání zkoumají, jak mozek zpracovává informace, zatímco teorie kognitivního vývoje vysvětlují schopnosti mozku v různých životních stádiích, jako je dětství versus dospívání. Podle některých teorií, zatímco kognice je ve vývojových stádiích, lidský mozek používá techniky asimilace a ubytování. Podle sjednocených teorií poznání je základem lidské inteligence řada vzorů, asociací a struktur. Mozek v podstatě hledá vzorce, zaznamenává je a iniciuje reakce na chování na základě předchozích výsledků. Když přijde čas učinit rozhodnutí nebo si vybrat mezi více thJedna možnost, mozek se automaticky spoléhá na své získané znalosti, aby dosáhl rozhodnutí. Podle různých teorií poznání asimilace modifikuje informace z prostředí jednotlivce tak, aby odpovídala jednomu z existujících vzorců mozku. Ubytování nastává, když mozek modifikuje své vzorce a struktury pro začlenění informací přijatých z prostředí jednotlivce.

Oba procesy ubytování a asimilace mohou mozek používat během různých vývojových fází. Různé teorie kognitivního nastíní čtyři fáze intelektuálního vývoje, včetně senzorimotoru, předoperačních, konkrétních operačních a formálních operačních fází. Během dětství dochází k senzorimotorickému stádiu a je charakterizovánafyzickými reakcemi na stimulaci. Vzhledem k tomu, že se dítě fyzicky rozvíjí, je nová inteligence shromažďována zvýšením schopností a interakcí s prostředím.

Předoperační fáze kognitivního vývoje obvykle začíná ve věku asi tří až čtyř let. Intelektuální schopnost člověka je sdělována a rozvíjena prostřednictvím jazyka a symbolů. V této fázi začne mozek rozvíjet schopnost zapamatovat si a představit si.

Podle různých teorií poznání je konkrétní operační fáze, kde většina dospělých lidí končí jejich vývoj. Tato fáze je charakterizována ztrátou egocentrických myšlenkových vzorců a schopností logicky myslet. Mozek začíná vyvíjet vzor myšlení, že vazby oddělují funkce nebo kroky dohromady jako systém.

Někteří adolescenti a dospělí se dostanou do formálního provozní fáze. Vyznačuje se schopností myslet abstraktně a některé egocentrické myšlenkové vzorce se znovu objevujíBěhem této fáze. Symboly nebo asociace ve struktuře mozku se spojují s zobecněným nebo vyšším konceptem.