Co je video modelování?
Existuje mnoho způsobů, jak učit děti, a dnešní pedagogové mají k dispozici mnoho nástrojů. Například modelování videa využívá simulaci chování založeného na videu k výuce společenského, akademického a herního chování a dalších dovedností. Při použití této metody dítě sleduje video, ve kterém někdo demonstruje vhodné chování, a potom ho napodobuje, dokud neví, jak se v podobných situacích chovat správně. Tato metoda je zvláště užitečná pro zrakové studenty a je považována za účinný způsob výuky, částečně proto, že video lze zkontrolovat tolikrát, kolikrát je nutné, aby se dítě mohlo lekci poučit. Jako forma kognitivní intervence se předpokládá, že video modelování pomáhá dětem s poruchami autistického spektra.
Přestože je video modelování širokým pojmem, který odkazuje na mnoho typů cvičení, existuje několik hlavních typů, které se neustále objevují v diskuzi o tématu. Prvním je základní modelování, které ukazuje jinou osobu projevující požadované chování. Bodové modelování může nabídnout příležitost učit žáka z jeho perspektivy. Video výzva je třetí hlavní typ video modelování a obvykle se odkazuje na postupné členění komplexního chování na snadno emulované kousky. A konečně, vlastní modelování ukazuje, že žák jedná podle požadovaného chování.
Několik vědeckých studií naznačuje, že video modelování může být efektivní při výuce mnoha chování, většinou zaměřených na verbální a motorické reakce nebo sociální a učební dovednosti. Nejúčinnějším časem pro použití video modelování jako vyučovacího nástroje je myšlenka od dětství přes střední školu - věková skupina studovaná ve většině souvisejících výzkumů. Videa mohou ukazovat chování znovu a znovu v kontrolovaném prostředí, které by mohlo mladému studentovi umožnit pozorovat a opakovat chování, dokud není plně pochopeno. To by mohlo být velmi prospěšné pro speciální studenty, zejména pro ty, kteří mají poruchy autistického spektra.
Video modelování se nejčastěji používá k léčbě případů autismu u dětí. Médium má na základě výsledků výzkumu vysoký potenciál úspěchu a přínosy tohoto typu kognitivní intervence se obvykle zaměřují na oblasti rozvoje ovlivněné autismem. Video modelování může poskytnout silný vizuální základ pro výuku sociálních a komunikačních dovedností autistických dětí, které by se jinak tyto dovednosti jinak nenaučily. Může také umožnit prozkoumat určitá chování nebo dovednosti autistickým žákem z různých perspektiv založených na videu, možná se napojit na jeho jedinečnou osobnost.