ビデオモデリングとは

子どもたちに教える方法はたくさんあり、今日の教育者はそうするために利用できる多くのツールを持っています。 たとえば、ビデオモデリングでは、ビデオベースの行動シミュレーションを使用して、他のスキルとともに、社会的、学術的、および遊びの行動を教えます。 この方法を使用する場合、子供は誰かが適切な行動を示すビデオを視聴し、同様の状況で正しく行動する方法がわかるまでその行動を模倣します。 視覚学習者にとって特に役立つこの方法は、子供がレッスンを学習するのに必要な回数だけビデオをレビューできるため、効果的な指導方法と考えられています。 認知的介入の一形態として、ビデオモデリングは自閉症スペクトラム障害の子供たちを助けると考えられています。

ビデオモデリングは広義の用語であり、多くの種類の演習に言及していますが、トピックの議論で一貫して登場するいくつかの主要な種類があります。 1つは基本的なモデリングで、別の人が希望する動作を示しています。 視点モデリングは、学習者に自分の視点から教える機会を提供するかもしれません。 ビデオプロンプトは、ビデオモデリングの3番目の主要なタイプであり、通常、複雑な動作を簡単にエミュレートされた部分に段階的に分類することを指します。 最後に、自己モデリングにより、学習者が希望する動作を実行することが示されます。

いくつかの科学的研究は、ビデオモデリングが多くの行動を教えるのに効果的であり、主に言葉と運動の反応、または社会的スキルと学習スキルに焦点を当てていることを示唆しています。 ビデオモデリングを教育ツールとして使用する最も効果的な時期は、子供の頃から中学校までと考えられます。これは、関連研究のほとんどで研究された年齢層です。 ビデオは、制御された設定で繰り返し動作を示すことができます。これにより、若い学習者は、完全に理解されるまで動作を観察して繰り返すことができます。 これは、特別な学習者、特に自閉症スペクトラム障害のある学習者にとって非常に有益です。

ビデオモデリングは、子供の自閉症の症例の治療に最もよく使用されます。 この媒体は、研究結果に基づいて成功の可能性が高く、このタイプの認知的介入の利点は、通常、自閉症の影響を受ける開発分野に集中しています。 ビデオモデリングは、他の方法ではスキルを習得できない自閉症の子供に社会的スキルやコミュニケーションスキルを教えるための強力な視覚的基盤を提供できます。 また、自閉症の学習者がさまざまなビデオベースの視点から特定の行動やスキルを調査し、おそらく自分の個性を引き出すことができます。