Hvad er videomodellering?

Der er mange måder at undervise børn på, og nutidens undervisere har mange tilgængelige værktøjer til at gøre det. Videomodellering bruger for eksempel videobaseret adfærdssimulering til at undervise i social, akademisk og legegenskaber sammen med andre færdigheder. Når man bruger denne metode, ser et barn en video, hvor nogen demonstrerer en passende opførsel, og derefter efterligner barnet denne adfærd, indtil han eller hun ved, hvordan man skal opføre sig korrekt i lignende situationer. Metoden er især nyttig for visuelle elever, menes at være en effektiv måde at undervise på, delvis fordi en video kan gennemgås så mange gange som nødvendigt for et barn at lære lektionen. Som en form for kognitiv intervention antages videomodellering at hjælpe børn med autismespektrumforstyrrelser.

Selvom videomodellering er et bredt udtryk, der henviser til mange typer øvelser, er der et par hovedtyper, der konsekvent kommer op i diskussionen om emnet. Den første er grundlæggende modellering, der viser en anden person, der udviser den ønskede adfærd. Stand-out-view modellering kan muligvis give dig muligheden for at lære en studerende fra hans eller hendes perspektiv. Videooptagelse er en tredje hovedtype af videomodellering og henviser normalt til den trinvise opdeling af kompleks opførsel i let emulerede stykker. Endelig viser selvmodellering den studerende, der udfører en ønsket opførsel.

Et par videnskabelige studier antyder, at videomodellering kan være effektiv til at undervise i mange adfærd, mest fokuseret på verbale og motoriske reaktioner eller sociale og læringsfærdigheder. Det mest effektive tidspunkt at bruge videomodellering som et undervisningsværktøj antages at være fra barndom til middelskolen - aldersgruppen studeret i det meste af den relaterede forskning. Videoer kan vise en adfærd igen og igen i en kontrolleret indstilling, som muligvis giver en ung lærende mulighed for at observere og gentage en adfærd, indtil den er fuldt ud forstået. Dette kan være yderst fordelagtigt for specielle elever, især dem med autismespektrumforstyrrelser.

Videomodellering bruges ofte til at behandle tilfælde af autisme hos børn. Mediet har et stort potentiale for succes, baseret på forskningsresultater, og fordelene ved denne type kognitive indgreb centreres normalt på udviklingsområder, der er berørt af autisme. Videomodellering kan give et stærkt visuelt grundlag for at undervise sociale og kommunikationsevner til autistiske børn, der ellers måske ikke lærer disse færdigheder. Det kan også give mulighed for udforskning af visse adfærd eller færdigheder hos en autistisk lærende ud fra en række videobaserede perspektiver, måske udnytte hans eller hendes unikke personlighed.