Co je adaptivní učení?
Adaptivní učení je používání technologie, která pomáhá studentům při absorpci nových materiálů. Jedná se o rostoucí oblast výzkumu a vývoje, protože více organizací hledá technologie, aby překonaly překážky učení, snížily provozní náklady a poskytovaly uživatelům konzistentní kvalitu v různých geografických oblastech. Změny v technologii umožnily mnoha vzdělávacím institucím poskytovat přístup k materiálům a kurzům širšímu publiku a zároveň kontrolovat přístup.
Adaptivní učení má čtyři aspekty: správa obsahu, přístup k instruktorům, zabezpečení systému a sledování aktivity studentů. Před tím, než může instituce nebo organizace úspěšně implementovat adaptivní řešení učení, musí být zavedena strategie pro řešení všech čtyř otázek. Tento typ učení byl úspěšně přijat v Evropě a Asii od poloviny 90. let, ale v Severní Americe dosáhl mnohem pomalejší míry přijetí.
Správa obsahu se týká procesu definování popisu kurzu, psaní poznámek o kurzu a jejich publikování v nástroji adaptivního učení. Primárními překážkami jsou složitost tohoto nástroje a úroveň ochoty akademických pracovníků rozšířit své dovednosti o elektronické nástroje výuky. Studie ukázaly, že adaptivní výukový nástroj, který je dobře navržený, intuitivní a plně podporovaný organizací, má vyšší míru adopce než jiné nástroje.
Mnoho studentů se obává úrovně interakce s učiteli kurzu. Schopnost klást otázku ve veřejném i soukromém prostředí a získat podrobnou odpověď od instruktora je nezbytnou součástí procesu učení. K řízení tohoto procesu se používají různé nástroje, jako jsou diskusní fóra, rychlé zasílání zpráv a online chatování. Nástroje, které jsou dobře navržené a intuitivní, mají mnohem větší míru adopce než nástroje s více funkcemi, které nejsou intuitivní.
Bezpečnost je důležitou součástí infrastruktury za adaptivními vzdělávacími nástroji. Běžnou metodikou je použití bezpečnostních certifikátů a uživatelských jmen a hesel pro řízení přístupu. Primárním zájmem není manipulace s údaji, ale přístup k kontrolovaným nebo omezeným materiálům. Mnoho nadnárodních organizací používá adaptivní výukové technologie k zaškolení zaměstnanců v geograficky rozptýlených oblastech v nových obchodních procesech nebo technologických dovednostech. Tyto programy jsou vlastnictvím organizace a neměly by být dostupné široké veřejnosti.
Sledování aktivity studentů je úzce spojeno se systémem spravovaného obsahu. Studenti by měli vidět pouze kurzy nebo materiály, ke kterým se zaregistrovali, a vyžadovat přístup k nim. V pozadí by měl adaptivní učební nástroj sledovat, jak často student přistupuje k systému, akce, které v rámci nástroje iniciuje, a výsledky různých hodnotících nástrojů. Bezpečnost této části systému je velmi důležitá, protože by měla být zachována důvěrnost.