Co je adaptivní učení?

Adaptivní učení je využití technologie k pomoci studentům při absorpci nových materiálů. Jedná se o rostoucí oblast výzkumu a vývoje, protože více organizací hledá technologii k překonání překážek učení, snížení provozních nákladů a poskytování konzistentní úrovně kvality uživatelům umístěným v různých geografických oblastech. Změny v technologii umožnily mnoha učebním institucím poskytovat přístup k materiálům a kurzům širšímu publiku při kontrole přístupu.

Existují čtyři aspekty pro adaptivní učení: správa obsahu, přístup k instruktorům, zabezpečení systému a sledování studentské aktivity. Musí být zavedena strategie pro řešení všech čtyř otázek, než může instituce nebo organizace úspěšně implementovat adaptivní řešení učení. Tento typ učení byl v Evropě a Asii úspěšně přijat od poloviny 90. let, ale v Severní Americe získal mnohem pomalejší míru přijetí.

Správa obsahu odkazuje na postupSS definování popisu kurzu, psaní poznámek o kurzu a jejich publikování v adaptivním učebním nástroji. Hlavními překážkami jsou složitost nástroje a úroveň ochoty akademických zaměstnanců rozšířit své dovednosti tak, aby zahrnovaly elektronické výukové nástroje. Studie ukázaly, že adaptivní učební nástroj, který je dobře navržen, intuitivní a plně podporovaný organizací, má vyšší míru adopce než jiné nástroje.

Mnoho studentů se obává úrovně interakce s instruktory kurzu. Schopnost položit otázku ve veřejném i soukromém prostředí a obdržet podrobnou odpověď od instruktora je nezbytnou součástí procesu učení. K řízení tohoto procesu se používají různé nástroje, jako jsou diskusních desek, okamžité zprávy a online chatování. Nástroje, které jsou dobře navržené a intuitivní, mají mnohem větší míru adopceLS s větší funkčností, které nejsou intuitivní.

Zabezpečení je důležitou součástí infrastruktury za adaptivními nástroji pro učení. Společnou metodologií je použití bezpečnostních certifikátů a uživatelských jmen a hesel pro řízení přístupu. Primárním problémem není manipulace s daty, ale o přístup k kontrolovaným nebo omezeným materiálům. Mnoho nadnárodních organizací používá adaptivní technologii učení k školení zaměstnanců v geograficky rozptýlených oblastech v nových obchodních procesech nebo technologických dovednostech. Tyto programy jsou vlastnické pro organizaci a neměly by být k dispozici široké veřejnosti.

Sledování aktivity studentů je úzce propojeno s spravovaným obsahovým systémem. Studenti by měli vidět pouze kurzy nebo materiály, které se zaregistrovali a vyžadovali přístup. Na pozadí by měl adaptivní nástroj pro učení sledovat, jak často student vstupuje do systému, akce, které iniciují v rámci nástroje, a výsledky různých nástrojů pro hodnocení. TheZabezpečení této části systému je velmi důležité, protože by měla být zachována důvěrnost.

JINÉ JAZYKY

Pomohl vám tento článek? Děkuji za zpětnou vazbu Děkuji za zpětnou vazbu

Jak můžeme pomoci? Jak můžeme pomoci?