Co je kognitivní vývoj?

Kognitivní vývoj je měnící se proces myšlení, učení a vnímání, jak se dítě vyvíjí z dětství do dospělosti. Jak se poznávání vyvíjí, děti staví na předchozích zkušenostech, které jim pomáhají pochopit svět kolem nich. Vědci v oblasti neurovědy a psychologie neustále usilují o lepší porozumění souvislostem mezi genetikou, vývojem mozku a faktory prostředí a jejich vzájemným působením během kognitivního vývoje. Jedním z průkopníků ve studiu dětských kognitivních procesů byl Jean Piaget. Ačkoli některé jeho práce upadly z laskavosti, hodně z toho, co objevil, je stále široce přijímáno.

Pedagogové už dlouho využívali kognitivní teorii Piageta k posílení zážitků z učení dětí. Povědomí o fázích kognitivního vývoje pomáhá učitelům vytvářet hodiny odpovídající konkrétním věkovým skupinám a zvyšuje šanci studentů porozumět. S vývojem dětí se mění jazyk a matematické poznání. Znalost toho, jak děti uvažují a přemýšlejí o matematických pojmech a jazyku, jak rostou, byla klíčovým faktorem při vývoji školních osnov. S pokroky ve výzkumu jsou nové objevy v kognitivním vývoji začleněny do tříd vzdělávání učitelů.

Pro malé děti je objev během hry životně důležitý ve vývoji sociálních i kognitivních procesů. Během hraní si děti rozvíjejí dovednosti při řešení problémů, schopnost plánovat a základní matematické myšlení. Vytvářejí pocit sebe sama ve světě, když během hry manipulují s hračkami a předměty. Kromě hraní s hračkami zkoumají vědci souvislosti mezi předstíranou hrou a rozvojem kognitivních dovedností vyšší úrovně, jako je abstraktní myšlení. Předstíráním hry děti přemýšlejí transformačními, symbolickými a emotivními způsoby, které mohou aktivovat více oblastí mozku.

Psychologové a neurovědci se stále snaží odpovídat na otázky o tom, jak se kognice a mozek vyvíjejí od narození do dospělosti. Jak se děti důvody a učení se v různých věkových kategoriích neustále mění. Když se setkávají s novými koncepty nebo objekty, poznání se mění tak, aby tyto nové věci zapadly do jejich vnímání světa. Klasifikační systémy, schopnosti uvažování a strategie řešení problémů se během kognitivního vývoje mění. To, jak se to děje, je předmětem výzkumu kognitivního vývoje.

Vztah mezi kognitivními poruchami a problémy s vývojem mozku je rostoucí oblastí studia. Poruchy učení, porucha pozornosti s hyperaktivitou (ADHD) a porucha autistického spektra jsou jen některé z podmínek spojených s problémy kognitivního vývoje. Kognitivní poruchy se vyznačují dlouhodobými obtížemi s učením a pamětí. Problémy s uvažováním a schopnostmi řešení problémů ovlivňují nejen akademické, ale i sociální a behaviorální oblasti. Přesné příčiny kognitivních poruch nejsou zcela známy.