Hvad er generationseffekten?

Generationseffekten er et fænomen, der observeres i kognitiv psykologi, hvor folk har en tendens til at huske tingene bedre, når de deltog i deres generation snarere end bare passivt at læse dem. Dette har vigtige konsekvenser, når det gælder forståelsen af, hvordan folk lærer. Bevidsthed om generationseffekten kan informere om undervisningstil og kan hjælpe en lærer, når det kommer til at arbejde med studerende, der har svært ved at lære materiale, eller som ønsker studietips. Dette fænomen har primært været et emne for skriftlig kommunikation, men forskere har også undersøgt, om det fungerer med billeder.

Test af produktionseffekten viser, at når brugere støder på en liste over ord, der er præsenteret i form af fragmenter, udfylder de tomme felter for at oprette ordene fuldt ud. I processen med at generere ordene engagerer de sig flere områder i hjernen, mens de søger efter fragmenter, der passer til ordene. Når de bliver bedt om at gentage listen senere, vil deres tilbagekaldelse være bedre. Forskere mener, at dette skyldes det dybere niveau af kognitivt engagement, der er involveret i processen med at skabe nye ord.

For studerende kan generationseffekten være vigtig. Hvis en studerende blot læser en lærebog, optager hun ikke informationen så godt som når hun noterer og genskaber diagrammer og andet materiale, der er præsenteret i bogen. Studerende, der forbereder sig til en eksamen, kan synes det er nyttigt at skrive materiale fra teksten og omformulere deres egne ord efter behov for at sikre sig, at de fuldt ud forstår materialet. Den enkle skrivning kan udløse generationseffekten og hjælpe den studerende med at yde bedre ved eksamen.

Lærere og instruktører skal også være opmærksomme på den rolle generationseffekten kan spille i klasseværelset. Studerende, der lige modtager skriftligt materiale, de kan læse, forstår muligvis ikke det så fuldt ud som studerende, der engagerer sig ved at notere, gennemføre skriveøvelser osv. Et almindeligt eksempel på generationseffekten på arbejdet kan ses i staveundervisning for unge studerende. I stedet for at give eleverne en liste med korrekt stavede ord og bede dem om at huske det, kan læreren bede eleverne om at udfylde regneark, hvor de skal udfylde emner for at stave ordene.

Forskere, der undersøger generationseffekten, bemærker også, at den ser ud til at være mindre stærk hos patienter med kognitiv svækkelse. Selvom det stadig kan være til stede, og øvelser som at udfylde emner vil hjælpe forsøgspersonerne med at huske en liste med ord, er den ikke så kraftig som hos mennesker, der ikke har kognitive svækkelser. Dette kan hjælpe med at forklare en af ​​måderne, som kognitive svækkelser hindrer læring og erhvervelse eller genkøb af færdigheder efter en hjerneskade.